数学游戏教学设计案例

《数学游戏》教学设计塘边小学:王琼

教学内容:新人教版小学数学六年级下册教材p39数学游戏。

教学目标:

1.利用所学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

2.通过学生动手操作,探索剪出大洞的方法与技巧。

3.感受数学游戏的趣味性,培养学生的好奇心和探索欲望。

教学重难点:

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。

教学准备:

剪刀、A4纸

教学过程:

一、激情引入

课件出示植物僵尸和坚果的对话:

植物僵尸:镇上新开了一家游乐园。

坚果:我想去玩。

高坚果:坚果,你不许去。

坚果:为什么?

高坚果:要去也可以,要是你们能回答我的一个问题,我就让你们去。

坚果:什么问题?

高坚果:怎样才能在A4纸上剪出一个能让你们穿过的洞?

植物僵尸:如何在一张A4纸上剪出人能穿过的洞?

于是植物僵尸和坚果开始操作起来了。这个问题不是很简单吗,在纸上画一个圆再把圆剪掉不就行了吗。可它画好了圆才发现,这个圆还没有头大,怎么穿得过去呢,这种方法不行。

植物僵尸:剪出一个能让我们穿过去的洞?

坚果:这根本不可能嘛!

植物僵尸:我知道该怎么剪了。(突然高兴地说)坚果:怎么剪?

师:同学们想要知道是怎么剪得吗?(想)那我们就来想想办法帮它们把这个难题解决了。

〔设计意图:课堂开始以同学们熟悉的动漫的对话引入,激发学生对学习的兴趣和对学习内容的好奇心。通过高坚果提出的一个具有挑战性的问题,激发的学生解决该问题的兴趣。〕

二、游戏活动,解决问题。

1.学生尝试剪

生尝试动手剪,然后展示生的作品。

师:直接在这张纸上剪出一个大洞,能钻得过去吗?(不

能)那就需要你们寻找别的办法了。也许你们认为只有魔术师才有可能做到,不,其实你们也能做到,打开书39页,先自学,然后同桌合作试着动手操作。

〔设计意图:教材示范性地把每一步剪得步骤呈现出来,让学生模仿着示范操作一次〕

2.合作探究

师巡视,根据学生剪纸的现象问:为什么有的同学剪不出洞,而是把纸剪破了?

生探索找出纸剪破的原因,师寻找剪纸没有破的学生,

并让其学生演示剪纸的过程,其余学生跟着动手剪。

〔设计意图:学生经过尝试,有部分没有成功,也有部分同学把纸的中间部分剪掉了,让试剪成功的同学演示剪纸的过程,帮助失败的学生体会如何保证剪后的纸连通不断。〕3.解决问题

现在我们根据剪纸的步骤再剪一遍,看看能否剪成一个大洞。(课件出示剪纸步骤)

第一步:把A4纸对折,在纸左边的折痕上标记A点,从折痕的A点开始剪向对面,不要剪断。

第二步:再从对面向折痕方向剪,也不要剪到头,像这样来回的剪。

第三步:剪到纸的右边最后一条折痕处标记为B点,最后从折痕上的B点向对面剪,不要剪到头。

第四步:从点A到点B把折痕剪开。

第五步:把剪好的纸展开,就形成了一个洞。

三、组内交流,比较大小

1.组内比较大小

通过刚才剪的结果,现在小组来比较,看谁剪的洞最大,为什么大?

(生讨论比较大小)

2.全班比较大小

师把每组中最大的洞比较,看全班同学中哪组剪得洞最大,为什么是最大?(先由生说)

〔设计意图:先组内比较再全班比较大小,让学生感受

数学的神奇和有趣,进一步感受数学的价值。〕

总结:在剪纸的过程中,纸的总面积不变,折的小长方形的宽度越小,每次剪出的纸条越细,那分割的份数就越多,形成的洞也就越大。

四、课堂总结

你还想去探索更大的洞吗?

只要同学们善于动脑,勤于动手,数学知识会有无穷的奥秘等待你们去发现。

温馨提示:在剪纸的过程中要注意安全,要保护自己和他人。还要随手捡起自己的废纸,爱护环境卫生。