①瀑布优质课教案设计

北师大版二年级语文下册第十一单元清清的水

《瀑布》教学设计

第二课时

教学目标:

1.运用多种方法识字,会写本课生字6个,正确理解词语和句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受瀑布地秀丽景色,体会瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

3.背诵课文,培养学生有顺序地观察事物、背诵全文的能力。

重点、难点:

1.引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。

2.指导有感情地朗读课文。

教学准备:PPT课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

1.同学们,这节课,咱们来继续学习我国著名文学家、教育家叶圣陶先生写的小诗——《瀑布》。请同学们举起你的小手指,跟老师一起来写课题。(板书课题)

二、检查字词掌握情况,初读课文。

1.不知道同学们对上节课所学的字词掌握的如何,咱们先来复习复习(PPT出示重点词语)

叠叠、阵阵、涌上、岸滩、松林、比喻、千丈、衬着、脚下、仰望、屏、雾、尘

2.咱们请几位同学来开火车领读这些词语,如果他们领读的对,其他同学就跟着读两遍。

3.接下来,就让我们走进叶圣陶爷爷的小诗,一起来欣赏瀑布的美吧。

(1)师范读诗歌(请同学们身体坐正,眼睛盯着课文,听老师来朗读诗歌,仔细听老师朗读时的语气和停顿。)(PPT出示诗歌全文,并配上瀑布声) (2)生练习朗读(同学们想读这首诗吗?请同学们模仿老师的样子练习朗读诗歌。练好了读给你的同桌听)

(3)指名三位同学分小节朗读诗歌。(哪三位同学愿意来试着像老师那样大声地有感情地将小诗读给大家听呢?其他同学注意,在倾听时要保持安静,注意力集中哦。)

三、再读感悟。

1.听得出,三位同学都在很用心地读诗,同学们听得也很认真。那谁能告诉老师,作者是从哪几个方面来写瀑布的?(师板书:声音、样子)那你知道小诗哪些小节写了瀑布的声音?哪些小节写了瀑布的样子呢?

2.同学们真会读书呀,找的真准!让我们跟随着作者的脚步,走进小诗,去感受瀑布吧。

3.(播放瀑布声音)听,这是什么声音?

(1)你能用自己的话描述一下刚刚听到的声音吗?

(2)诗人听到这声音后感觉怎样?你是从哪里知道的?

(瀑布的声音很大。师相机板书:大)——(从“还没看见瀑布,就先听到了瀑布的声音”可以知道诗人在离瀑布很远的地方就听见了它的声音,说明瀑布声音大)

(3)那作者是怎么描写瀑布的声音的?

(PPT出示比喻填空:瀑布的声音很大,好像———,又像———。) a.作者听到瀑布的声音,好像?(生答:叠叠的浪)

什么样的浪?(生齐答:叠叠的浪)

我感受到了浪花一层一层涌上岸滩。(没读好,就说我们有感受到浪花一层一层涌上岸滩。)

请男女生分别读“叠叠的浪”,再引读:瀑布的声音很大,好像“叠叠的浪”。

b.又像什么?(阵阵的风)

什么样的风?(阵阵的风)(我没有感到一阵一阵的风吹过松林。)

(拓展延伸:像“叠叠”和“阵阵”这样有相同的字组成的词语,叫叠词,准确地运用叠词,能使描绘的景象更加形象,使表达的意象更加确切,能增强语言的韵律感,使句子读起来朗朗上口。课文中运用这两个叠词,就使瀑布接连不断的声音特点十分逼真地再现与读者耳畔,让人未见其形,先闻其声。)

c.(合起来引读)瀑布的声音很大———

(4)瀑布的声音多美啊,穿过松林传到了我们的耳边,让我们再一起来大声、轻快地朗读第一小节,感受这声音之美吧。(PPT出示第一小节) (5)孩子们读得真好,相信你们也能把这一小节背下来了吧。我们来闭上眼睛试着背诵背诵吧。

4.过渡:听着瀑布的声音,我们随着诗人一同前行,只见山路忽然一转,瀑布就出现在了眼前。(出示庐山瀑布图片)

(1)你看见了什么?(生自由回答)

瀑布的全身让诗人一览无余,惊喜之余,诗人是怎样描写这幅景象的?

(生答,PPT出示“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”) (“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。) (2)是呀,在这千丈青山的映衬下,瀑布更加显亮,宛如一道白银从天而降,这幅景象真是太——美了(板书:美)。所以,作者惊叹道,“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”。(师引读)。

(3)同样,当唐代诗人李白远远看见这幅美景时,他也深深被迷住了,禁不住高呼“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。(PPT出示诗句)

5.景美情真,在惊叹的同时,作者还在继续往前走,逐渐向这壮美的瀑布靠近,当来到瀑布脚下时,诗人又看到了什么?(播放视频)

(1)真是太壮观了。谁能告诉老师,你看到的瀑布像什么?

(像“一座珍珠的屏!”“烟”“雾”“尘”)

a.为什么要说是珍珠的屏呢?珍珠有什么特点?

(珍珠的特点是闪闪发光,太阳照射在小水珠上,也发出闪闪的光亮,就像珍珠一样;那么多闪闪发光的小水珠串在一起,叠在一起,从千丈高的青山上倾泻而下,不就像一扇屏风吗。)

b.小水珠倾泻着、飞溅着,被风一吹,水花四散,于是便有了如烟、如

雾、如尘的美丽景象,让置身其中的人好像到了仙境一样,飘飘悠悠、朦朦胧胧。

c.这样的景象,你觉得用哪个词来形容更贴切?(师相机板书:美、壮美、伟大,均可)

6.让我们来闭上眼睛,听着瀑布的声音,用心去感受这雄壮、伟大、令人享受的美景吧!(出示全诗,播放瀑布声,师深情朗诵。)

7.这么美的诗,让我们赶紧把它背下来吧。

8.指名背,齐背诗歌,诗点评。(同学们真厉害,这么快就背下来了,谁能跟大家说说你是用什么方法背诵下来这首诗的?)

四、拓展练习。(PPT出示练习题)请同学们快速填空,汇报交流。

五、结语:

很高兴今天能和大家共同分享如此美的一首诗,希望同学们在今后的生活中有机会能够多去我国的名山大川看看,多亲近亲近大自然,去感受大自然的神奇魅力。

六、布置作业:1.分享写瀑布的诗句。

2.摘抄并背诵诗句。

板书设计:

瀑布

远声音大

近样子美