参观花圃ppt专用说课稿内容

三位数除以两位数

教学目标:

1、结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的好习惯。

2、经历乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估商意识。

3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。重点:经历乘法估商的过程掌握除数不是整十数除法的试商的方法,并能够正确地计算除

数是两位数的除法。

难点:能过通过本课学习提高计算准确率。

教学过程:

出示图片:

师:孩子们,这美吗?你们喜欢这吗?想亲自去看看吗?那老师这节课就带你们走进花圃参观一下,好吗?但是,你们要先过了老师口算这一关。你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:好,咱们以开火车形式开始,可是老师的火车头会随时换哦!你们要集中注意喽!一、复习导入

1、口算

20×7= 40×8= 9×20= 30×6= 34÷2=

80÷40= 600÷30= 300÷50= 210÷70=

师:大家的口算又快又准!真棒!

2、情境导入

那老师就遵守承诺带大家走进花圃。(出示图片)

师:指名读题,该怎样计算?拿出练习本独立完成。

师:指名说算理。

154÷20=

师:大家看他做得对吗?你真棒,孩子!那大家能说一说除数是整十数的除法在笔算时应该注意什么吗?

生:

•1、数位要对齐,要从高位除起;

•2、要看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小时,再看被除数

的前三位;除到被除数的哪一位,就把商写到哪一位上面;如果商是一位数,就要写在个位上,如果商是两位数,就要写在十位上。

•3、如果有余数,余数要比除数小

•(师随机展示规律):你们说得真详细,请同学们对照大屏幕再默记一遍。师:孩子们,你们刚才表现得真棒,那本节课我们继续研究“三位数除以两位数”的除法。刚刚这道题咱班同学完成的非常好,那如果老师把154盆牡丹花摆成22个小花坛该怎么算呢?

3、板书课题:三位数除以两位数

二、探究新知

师:请看大屏幕:

(一)出示示例1

花圃里有154盆牡丹花,牡丹花可以摆成22个小花坛,平均每个小花坛里有多少盆牡丹花?

师:

1、指名读题

2、列式,

师:该怎么计算?师相机板书。154÷22。

师:为什么这么列式?

生:这道题就是在求154里面有几个22,所以这样列式。

3、小组合作按要求完成计算

师:非常好!孩子们,那你们能计算这题吗?

生:能。

师:那咱们就以小组为单位合作完成这道题。(出示活动要求)谁来读一下活动要求?

活动要求:

•1、说说商是几位数?

•2、估一估商可能是几?

•3、你能竖式计算吗?

生读。

师:孩子们,听懂了吗?那现在就以小组为单位按要求完成这题。

师:哪组愿意展示一下你们的结果,并解释一下。

4、展示成果,汇报说明

生汇报:

①因为被除数的前两位比除数小,所以商是一位数。在计算时,我把22看

作20,想谁乘20接近150,7乘20等于140,8乘20等于160,实际是22乘7等于154,22乘8等于176,所以商是7.

②因为被除数的前两位比除数小,所以商是一位数。在计算时,我把22看作20,看154里有几个20,有7个,所以用7试商

师:你们说的真好,真准确!那你们能总结一下在计算除数不是整十数除法时该怎样估商试商吗?小组内讨论一下。

5、组内讨论,汇报小结。

师出示填空。

(二)出示示例2

师:既然你们这么出色,老师奖励你们再去月季园走一走,好吗?

花圃里有120盆月季花,用18盆月季花可以摆成三角形图案。月季花可以摆成几个三角形图案?还剩几盆?

1、指名读题

2、列式:120÷18

师:那这么列式的道理是什么?

生:求120里面有几个18.

师:说得真准确!

3、生独立完成

师:孩子们,请依照刚刚的要求,试着独立完成这道题,然后和你的同桌说一说。

4、展示成果

师:谁愿意说说你的结果?

5、汇报成果,说明思路

生:商是一位数,因为被除数的前两位比除数小,所以商是一位数。我把18看做20,想120里面有几个20,有六个20,所以用22乘6等于108,余数小于除数,所以商是6.

生:商是一位数,因为被除数的前两位比除数小,所以商是一位数。我把18看做20,想谁乘20最接近120,6乘20等于120,7乘20等于140,所以商是6.

6、小结

师:孩子们,模仿上一题总结的规律,小组内讨论一下,把这个填空补充完整吗?

(师出示填空题,生补充完整。)

师:指名补充完整。孩子们,默读一遍,然后同桌之间互说一遍。咱们齐说一遍。

师:孩子们,你们在这节课都表现的相当出色,接下来你们愿意运用这节课所学知识迎接下面的挑战吗?

生:愿意。

三、巩固练习

四、拓展训练

五、总结

通过这节课的学习,你是否学会了除数不是整十数的两位数除法的试商方法?该怎么办?