②小山羊和小灰兔第一课时教学设计

《小山羊与小灰兔》教学设计

教学目标:

1、复习巩固本课生字、新词。

2、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文。

3、懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

教学难点:

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、谈话导入:

1、孩子们,上学期,我们在动物古堡里认识了自信勇敢的小蚂蚁,敢于尝试的小马,热心肠的小松鼠,还有知错就改的小狮子,今天又有两位新朋友从动物古堡里走出来,来到了我们的课堂上,想认识他们吗?小山羊和小灰兔告诉老师,哪位同学上课坐得端,表现好,下课后他们就和谁做朋友,你们愿意吗?那好,今天就让我们一起来学习《小山羊和小灰兔》。

2、首先让我们走进蘑菇乐园,这里有许多漂亮的蘑菇,但是要想得到这些蘑菇并不是很容易,必须读准蘑菇旁边的词语才可以,哪列小火车愿意和教师配合采蘑菇?“犹豫”一词,我还不是很明白,谁可以给我解释一下呢?

二、精读课文,理解感悟

1.师:词语读得真好,理解得也很透彻,现在让我们把这个词宝宝送回文中吧,出示课件:最后一自然段。谁来读一读?

小山羊犹豫了,到底发生了什么事情,让小山羊犹豫了呢?让我们大声地朗读课文第一自然段,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

你能把这句话读一读吗?读得很好,我们向别人提出建议,表达自己的疑问

时,就可以用问句,句尾用什么符号?

小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?这个句子用了什么标点符号?是个什么句子?对,我们想表达自己喜悦等强烈的感情时,就可以用感叹句。(指名读)

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?(学生回答)

2.出示课件

请同桌分角色读一读第二、三自然段,要求用“--”画出小羊做法的句子,用“﹏”

画出小灰兔说的话。

3.反馈:哪位同学找到了答案?愿意和大家分享?(指名汇报,其他同学作补充。)

出示:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读。适时板书)

小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。指名读。出示课件。

他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读,想读就读)。

4、师:学到这里,大家知道为什么小灰兔让小山羊第二天再等它时,小山羊犹豫了吗?(学生回答)

小灰兔如此一而再再而三地失信于人,大家说说看,小山羊明天早晨还有必要等小灰兔吗?

你看,因为小灰兔的屡屡失信,小山羊都不知道该不该相信小灰兔了,有可能他们之间美好的友谊也会从此破灭了呢。小山羊和小灰兔之间发生的故事就在

告诉我们,要做了一个诚实守信的人。

其实不能信守承诺的后果,有时比这严重多了呢!大家听说过“狼来了”的故事吗?

五、总结

你看,谎话说多了,就失去了他人对自己的信任,甚至酿成很可怕的后果。在这里老师送大家几句名言警句,同学们读一读,记一记。(课件出示)民无信不立;言必信,行必果;一言既出,驷马难追;马先训而后求良,人先信而后求能。

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随

时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任。六、课后作业:

课下自由组合,演一演这个故事。

板书设计:

等了很久等了很久信守约定

小山羊与小灰兔

聊了一会儿玩了一会儿不守信用做一个诚实守信的人