练习二优秀教学设计

北师大版小学数学四年级下册第二单元《练习二》教案

教学目标:

1.通过对三角形和四边形知识的运用,提高对三角形和四边形知识的应用能力。

2、综合运用所学知识解决问题。

3.在练习中掌握三角形和四边形各类问题的解决方法。

教学重点:运用三角形和四边形的有关知识解决实际问题。

教学难点:理解三角形和四边形的特征与现实生活的联系与区别。

教学准备:自制教具

教学过程:

一.激趣导入

师:这一节是什么课?今天我们不上数学课了数学课改成了比赛,你们同意吗?知道这一节课比什么吗?今天我们比一个“最强大脑”,什么是“最强大脑”?就是回答问题最优秀的那个人,就是“最强大脑”,获得最强大脑称号的同学我这里奖品丰厚看我手中拿的什么?(生回答:皇冠)谁获得最强大脑的称号这顶皇冠就是谁的!那没有获得最强大脑称号的有没有奖品了呢?有,他可以获得“最强选手"称号还可以获得一个我亲手制作的最强选手手镯,想得最强大脑称号的请举手、(大部分学生举手)好,放下.一个个都很有志气,那么我们来比一比好不好? (生:好)师:老师准备了一样东西,(出示自制九宫格题库)这是什么呢? (板书:练兵场).练兵场是红色的这代表什么意思呢?等一下我们的选手要在这里比个高低,争个高下,在这里困难重重,在这里艰难险阻必定让人热血沸腾谁敢接受挑战?(生举手)

二.练习比赛

师:好。这位同学这有9道题。你选哪一题?

生1: 5号题

师: 5号题好.打开给大家看一下、(出示在黑板上)下面哪一组小棒能摆成等腰三角形,第1组,还是第2组?

生1:第2组

师:他刚才说第2组你们同意吗?那你能解释一下为什么是第2组吗?

生1:因为第1组摆不成三角形第2组可以。

师:他说的对吗? (生:对)谁来说一说为什么第1组摆不成三角形?好你来说一说。

生2:两个短的加在一起要比最长的还要长才能拼成三角形。

师:说的有没有道理? 5号题目被他回答对了,我要给它打个钩表示我们已经回答正确。下面谁还想来试一试?好,这位同学你来你想挑战几号?

生3: 3号

师:我们来看一看3号题是什么?(师读题:有直角并且有两组对边分别平行的四边形是什么图形?)

生3:正方形或长方形.

师:对吗?还有1小问(师读题:有直角只有一组对边平行的四边形是什么图形? ) 生3:直角梯形

师:什么是直角梯形,你们认识吗? (生:认识)谁还愿意接受挑战?好,你来你挑战第几题?

生4:第8题

师:第8题我打开看看是什么?(表演一个节目)

生4表演了一个节目

师:节目表演完了之后还要继续比赛.下面谁来试一下?好.这位同学,你选第几题?

生5:第7题

师:他选第7题. 这题难不难呢?打开看一看(下面图形分别是什么三角形?)

生5:第1个是钝角三角形。第二个是直角三角形,第3个是锐角三角形。

师:你说说为什么是这样的呢.(生说明自己的判断依据)

师:下面的题谁愿意来解决一下?这位同学,你选第几题?

生6:第1题,

师:这1题是在点了图上按要求画图。画,一个直角三角形,一个等腰三角形,一个梯形,一个平行四边形.你来到前面画一下。

师:我们来看他画的对吗?

生:对.

师:下面谁来挑战一下?你来说,你选哪一题?

生7:第2题,

师:第2题是什么呢? (师出示题目:我拿的三角形没有钝角它可能是什么三角形?)

生7:锐角三角形或直角三角形,

师.他回答的好不好?

生:好.

师:你我请位同学帮我找一个学生来参加比赛你来挑谁?好你来,你选第几题?

生8:第9题,

师:第9题(出示题目:选一选哪一种做法不容易变形)

生8:第1种方法不容易变形。

师:为什么第1种方法不容易变形? (生说一说三角形的特征)

师:下一题你来说你选几号?

生9:第6题

师:我们来看第6题。(师出示题目)你来做一做,生9到黑板上填空

师问你为什么这样做(生说说自己的想法)

师:最后一题你来说吧! (指名学生回答)

在能摆成三角形的小棒下面画“√”。

生10到黑板上做一做,

师:他做的对吗?能说说你的想法吗?

生.......

三.评选颁奖

师:你说的很有道理课上到这里这场比赛到了最后一个环节,评选颁奖!你们认为谁的表现最好.就投谁一票,我们采用举手表决的方法选出,得票最多的同学就是我们的“最强大脑”(由学生举手表决选出最强大脑”)

师请获得最强大脑的同学上台领奖,请各位选上台领奖

四、布置作业师:我们的作业是教材第3页第1题和第32页第7题.

板书设计

练习二

练兵场