①为中华之崛起而读书教学设计内容推荐

《为中华之崛起而读书》教学设计

西安雁塔区吉祥路小学付海英

教材分析:

《为中华之崛起而读书》是第十四单元“立志”主题中一篇主体课文。记叙了周恩来小时候立志为中华之崛起而读书的故事,表现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。今天,虽然祖国已经昌盛强大了,但“为中华之崛起而读书”的志向,对孩子们仍然具有启迪作用和感召力。

教学目标:

1.认识本课生字词语,培养独立识字的能力。

2.理解课文内容,并正确、流利、有感情地朗读课文。

3.练习默读,做到重点段落不出声,不指读。

4.通过比较学习,体会文中人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,并像向他学习。

教学重点:

1.学会本课生字词语;

2.理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1.了解魏校长当时的心情和当时社会对青年一代的期望;

2.激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想情感。

教学准备:

当时社会背景资料及周恩来的生平事迹

教学课时:第一课时

教学设计:

一、直观导入,读好题目。

1.(背景出示周恩来照片)同学们,请看大屏幕,他是谁?(周恩来)他是中华人民共和国第一任总理,他热爱人民,无私奉献!他用一生的精力实现自己少年时立下的壮志——为中华之崛起而读书!今天,我们就来学习周总理少年立志的故事。(板书:课题)请同学们拿出你的小手与老师一起一笔一画认真书写课题。

2、读课题。

1)请同学们齐读课题,做到字字清楚。

2)通过预习,谁来说说“崛起”是什么意思?

3)师:是的,这是题目的关键词。所以,朗读时要读出重音,谁能再响亮的读读。

4)生按重音再读课题!

【设计意图:开课指导读好课题,激发学生学习本课热情,并为学习

理解课文做好铺垫。】

二、课前自探明晰目标

(一)认读学习目标

(二)感知课文,认读生字词语。

1.小组内读文,学习本课生字词语。

师:请大家在小组内自由小声读文,遇到不认识的字或词语在小组内学习解决,做到把课文读通顺流利。

2.检查学生的认读情况

1)认读词语

师:老师这里有许多面五星红旗,谁能正确读出词语,就会赢得一面国旗,并让它高高飘扬!想不想试?哪个小组愿意首先接受挑战! 2)认读生字

第一行模纷振期魏

第二行投佩待郑

a.开火车认读生字并组一个词

b.第一行的生字你发现了什么(形声字),

师:第二行的生字你有什么好方法记住它呢?(换一换编一编加一加等)

3)学习多音字“要”的读音;

(要求、要挟,其他词语都读四声如:重要,需要,将要)

4)交流“顾”和“举”的写法(运用两注意方法讲解)

【设计意图:二年级学生已经掌握了灵活全面的识字方法,完全有能力进行自主学习。课前预习进行有针对性的学习,课堂上小组内互相学习,老师再检测学习情况,包括方法和内容两方面的检测,就会使识字学习非常高效。】

三、自主尝试合作探究

(一)深入学习课文内容

师:同学们,默读有助于我们思考问题,现在,请大家在小组内默读课文,(点击课件)思考:1.魏校长的问题有几个人回答?他们分别说了什么?请用横线画出来2.组内交流讨论:你是怎样理解这三种回答的?

(二)汇报交流

1.师:哪个小组派代表汇报一下第一个问题?

2.你是怎样理解这三种回答的?哪个小组派代表说一说。

3.师点拨指导:前两个同学的回答魏校长满意吗?(不满意)从哪里看出来的?

4.齐读二三自然段

【设计意图:此环节把学习主动权充分交给学生,通过在小组内读、

画、议的方法让学生找出课文关键词句,生生之间互相交流,互相学习,达到理解课文重点词句。】

四、分享交流点拨深化

(一)重点学习第四自然段

此时,老校长环顾四周,发现了一位浓眉大眼的同学,请一个小组给大家读读课文的第四自然段。

1)浓眉大眼的同学是谁?(板书:周恩来)周恩来是怎么回答的?(理解“郑重”)让我们用“郑重”的语气来读出他的回答

2. 校长听了周恩来的话,又有什么表现?谁能有感情地读一读。

3.小组讨论

老校长为什么认为周恩来回答好?

4.小结:是呀,校长听到周恩来的回答,有不一样的表现,是因为他没想到周恩来小小年纪就把国家的未来装在自己心中!这才是他想听到的回答!他觉得祖国的未来有希望了!激动地连他的身体都不由自主地颤动了!

5.有感情地朗读课文第四自然段。齐读第4自然段。

师:让我们读出周恩来的郑重和校长的激动,读出满腔的爱!

6师:.很快,“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”,在全校师生中传播开来。

【设计意图:此环节在师生分享交流中理解词语、品读句子走进人物内心,体会当时社会的危难,受到人物崇高理想的熏陶,突破重点。】五、回顾内容提升认识

魏校长如此激动,是有很重要的原因。让我们去看看当时的社会。(观看大屏幕,老师解说)20世纪初,清政府沦为帝国主义侵略中国的工具。帝国主义军队进入中国。他们在中国的土地上圈占土地,建在房屋,强占租界。上海外滩公园外立着一块刺目的牌子“华人与狗不得入内”令人气愤。这是被毁坏的成片民居北京齐化门…..人们吃不饱,穿不暖,生活在水深火热之中。当听说周恩来郑重地回答“为中华之崛起而读书”时,他浑身一振!全身都颤抖了!国家正需要这样的有志气有志向的爱国少年!他被周恩来从小立志热爱祖国的爱国情怀所感动。

(板书:从小立志热爱祖国、)

【设计意图:当时的社会背景离学生非常远,如果没有图文并茂的讲解,学生很难真正体会爱国在当时是多么崇高和迫切的行为。此环节把学生带入当时的社会背景中,让学生深切体会人物情感,突破难点。】六、练习反馈拓展延伸

同学们,今天,我们伟大的祖国已经崛起,作为新时代的少年,我们更要从小立志,奋发读书!那么,你想为什么而读书?

(教师要注重及时评价和引导。)

【设计意图:此环节通过练说,激发学生爱国情感,达到本课的思想教育目的。】

七总结收获,加深体会

1、大家都是为祖国的美好未来而读书。理想是需要行动来实现的!“为中华崛起而读书”!少年周恩来不仅是这样说的,更是这样做的。(出示一组图片)老师解说:他的一生都在不断学习。正是因为有了明确的学习目的和远大的理想,周恩来成为了中国第一任总理,周恩来用行动证明,这个志向不是空话,他用一生的精力为中华的崛起而努力奋斗!)

2、同学们,少年智则国智,少年强则国强!你们是新一代的中国少年,更应该以“周恩来”为榜样,从小立志,长大用学到的知识建设伟大的祖国!让我们为中国梦的实现而努力读书!你们有没有信心?全体起立,举起右拳,在国旗下庄严宣誓:

为中华富强而读书!

为中国梦的实现而努力奋斗!”

同学们!加油!请坐!

【设计意图:通过引入周恩来的生平,让学生感受到理想的实现是要付出行动,并为之不懈努力。在国旗下庄严宣誓,是对周总理精神的传承,激发学生报效祖国的热情。】

作业:1.课后搜集周总理的名言读一读,背一背

2.观看《厉害了,我的国》

板书设计:

为中华之崛起而读书

周恩来

从小立志热爱祖国