前、后的认识优秀教案范文

前后

教学目标:

1:在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。2:能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3:感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心

教学重难点:

1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.

2. 体验前后的相对性.

教学准备:课件

教学流程:

一、创设情境探究新知:

同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗?场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗?

力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景,以便有效地激发儿童的学习动机,激起儿童创造的欲望。

1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”(出示赛跑主题图:)

(1)、认识两个物体的相对位置关系

师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛?都有谁参加了?

师:比赛真激烈呀,. 瞧!现在谁在最前面,谁在最后面?谁能说说其他小动物的位置? (学生自由大胆表达:有的会说第几,有的会说前后……)

师:适时板书:——在——的前面,——在——的后面。

师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题:比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?

(2)认识多个物体的相对位置关系

师:这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了,它着急地想问问大家:“我的前面有谁?后面有谁?”谁来告诉它?(学生:表达……)

师:你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个?

(学生:表达……)

师:a根据学生的回答及时板书:——的前面有——,——的后面有——。

b比赛结果怎么样, 谁得了第一名?其他小动物呢?

c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢?

2. 观看赛车比赛,深入理解“前后”

师:你们看完了跑步比赛,精彩吗?我们到更精彩的赛车场去看一看吧!(出示赛车图)看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢?请同学们按照刚才上面的学习方法,用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。(学生:学生自由表达,大胆描述)

3. 联系生活实际,运用“前后”

(1)师(分别面对、背对同学)问:现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面?你们在老师的哪一面?

(2)师(分别背对、面对黑板)问:黑板在老师的哪一面?

师:黑板又在同学们的哪一面?

(3)结合实际说一说自已的位置?让学生通过亲身体验,理解了由于方向不同,前后位置也不同,再次体会到前后的相对性,有效地突破了教学难点。

二、巩固知识,学以致用

1.练一练2题

2.排队买票游戏:

(1)说一说自已排第几?谁在自己的前后?自己又分别在谁的前后?

(2)让学生向后转,先说一说自已排第几?自已的前后都有谁?再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后?

三、畅谈收获,反思评价

同学们,谁能说一说自已的收获?你觉得在本节课中自己的表现怎么样?

让学生及时总结、反思,不仅关注自己所学的知识,更关注自己的学习过程、方法,促进自我教育,养成好的习惯。】

板书:

前后

——在——的前面

——在——的后面

——的前面有——

——的后面有——