两位数减一位数（不退位）教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

课题:两位数减一位数(不退位)课型:新授教学目标:知识与技能:1、经历两位数减一位数的口算过程并会口算。2、了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理过程与方法:引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度价值观:培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数（不退位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-15 21:14:00

来源学校

学校：故城县里老乡小马坊完小

两位数减一位数（不退位）教学评价实录

未知

2018-04-15 21:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数减一位数（…教学评价实录

正文

课题:两位数减一位数(不退位)

课型:新授

教学目标:

知识与技能:

1、经历两位数减一位数的口算过程并会口算。

2、了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理

过程与方法:

引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。

情感态度价值观:

培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培养学生仔细、认真思考的良好学习习惯,

教学重点:

1、经历两位数减一位数的口算过程并会口算。

2、了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理。

学习方式:动手操作,小组合作,交流研讨。

教学准备:情境图,小纸片或小棒。

教学过程:

一、情境创设

(出示情境图)

师:认真看,你想说什么?

小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片?

二、探究与体验

1、教师根据学生的提问引导学生:怎样列式解答呢?

2、用自己喜欢的方法计算。

(1)自己想一想,摆一摆说一说。

(2)小组合作,交流,议一议。

(3)全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。

(4)教师引导学生汇报:

教师板书:

①4个十和6个一减去4个十

②46-4=42

3、如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?

(1)先想一想,在自己的本上试着列一列。

(2)同桌间互相交流。

师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?

(3)教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。

三、实践应用

试一试:

出示:78-5= 69-8= 46-6=师:它们的得数是几?你是怎样算的?四、练一练:

1题:巡视:是不是从个位减起?

2题:独立完成后交流。

五、小结

这节课你学会了什么?

六、作业

练一练3

板书设计:

4 4 2 两位数减一位数(不退位)

46-4=42

4 6

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（不退位）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数减一位数（不退位）教学评价实录