两位数减一位数（不退位）教学评价实录
两位数减一位数（不退位）教学评价实录
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关键词：两位数减一位数（…教学评价实录
正文
课题:两位数减一位数(不退位)
课型:新授
教学目标:
知识与技能:
1、经历两位数减一位数的口算过程并会口算。
2、了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理
过程与方法:
引导学生积极参与数学学习活动,经历几十减几计算方法的探索与算理的建构过程。
情感态度价值观:
培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培养学生仔细、认真思考的良好学习习惯,
教学重点:
1、经历两位数减一位数的口算过程并会口算。
2、了解竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理。
学习方式:动手操作,小组合作,交流研讨。
教学准备:情境图,小纸片或小棒。
教学过程:
一、情境创设
(出示情境图)
师:认真看,你想说什么?
小强有46张画片,送给小红4张,还剩多少张画片?
二、探究与体验
1、教师根据学生的提问引导学生:怎样列式解答呢?
2、用自己喜欢的方法计算。
(1)自己想一想,摆一摆说一说。
(2)小组合作,交流,议一议。
(3)全班交流,反馈,向大家说一说自己的计算方法。
(4)教师引导学生汇报:
教师板书:
①4个十和6个一减去4个十
②46-4=42
3、如果用竖式计算的话,怎样列式计算呢?
(1)先想一想,在自己的本上试着列一列。
(2)同桌间互相交流。
师:谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的?
(3)教师引导学生说出算理,并归纳出:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。
三、实践应用
试一试:
出示:78-5= 69-8= 46-6=师:它们的得数是几?你是怎样算的?四、练一练:
1题:巡视:是不是从个位减起?
2题:独立完成后交流。
五、小结
这节课你学会了什么?
六、作业
练一练3
板书设计:
4 4 2 两位数减一位数(不退位)
46-4=42
4 6
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文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-15 21:14:00
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作者信息
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来自：学校：故城县里老乡小马坊完小
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