②迷人的夏天教案3

《迷人的夏天》

教学目标:

1.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。

2.理解重点的词句。

3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情。

教学重点:

1. 通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课:图片展示、音乐播放,一起走进夏天。

1、小朋友们,一年四季,更替不息,你最喜欢哪个季节呢?

每个季节都有独一无二的风景,今天我们就来感受一下夏天的迷人景象吧!

(设计意图:充分利用好夏天的图片,给学生充分的时间进行说话练习,让学生说出为什么喜欢夏天?)

2、你们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下,这些可爱的小动物会做些什么?今天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)

二、整体感知,学习生字。

一起来看自读提示:

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.在课文中画出生字词,同桌合作读一读,认一认。

3. 标上段落序号,从每一自然段中找出关键句概括大意。

4、检查生字的学习情况。

①听小朋友把课文读得这么好,知了想和大家交朋友。

②青蛙也想和大家交朋友。

(设计意图:学生已掌握了一定的识字方法.具备了一定的识字能力,通过预习,放手让学生自主地认读生宇,并在课堂上检查他们的自学情况,培养他们良好的学习习惯的同时让学生有展示成果的机会)

5、写字

过渡:我们认识了生字,学习了课文,有些字不但要认识还要会写,下面我们就来学习写字。出示生字,你觉得哪个字有特点,想提醒同学什么?

在写字本上描两个,写一个。

6、通过初读课文,你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?(教师相机板书:炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人)

三、品读课文,体会理解

引导学第一段

1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?

2、其他同学边听边找:哪句话让你感受到了到夏天是炎热的?课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”(指导朗读)

3、夏天这么炎热,你为什么还喜欢它呢?(不必……不必)

4、夏天还是一个雨季,在雨中快乐的奔跑,欢乐的玩耍,是什么心情?你读一读?(品读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”) 5、点名有感情的朗读这一段。

学法指导

1、回忆学习第一段的方法。

(1)我会读:知道这段主要写什么。

(2)我会找:画出重点句子,圈出重点词语。

(3)我会想:想象当时的情景

(4)我会读:有感情地朗读。

(设计意图:让学生理解每一段意思,读中悟,悟中读)

师小结:尽管夏天是炎热的,但它却给我们带来了许多欢乐!你还喜欢什么样的夏天呢?

继续学第二段

1、点名读,其它同学边听边划:夏天里有哪些漂亮的颜色?哪些词让你感受到了夏天的多彩?课件出示句子“盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。”(生练习读、指导朗读、评价) 2、夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_!对,那感觉_!再读一遍!“那感觉真好!”

3、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!

现在,快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧!学习三、四段

再次回顾学习方法,小组合作学习三、四段,重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

有趣

1、为什么说夏天是有趣的?(生说)

2、(出示课件)在夏天里,你看到什么,听到什么?

(设计意图:爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的。让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情)

3、我会说。

4、男女生分组赛读,看谁读的有趣?

师:孩子们,你们读得太生动有趣了,老师真想夏天早点来。夏天还有哪些特点给你留下深刻的印象?

悠闲

1、指名读。

2、我们在夏天里有什么悠闲的活动?

3、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚,我们还可以望着星空畅想”,出示星空图,让学生理解“畅想”,说说如果是你坐在美丽的星空下,你会想些什么?

(设计意图:学生望着星空图想象,给学生创造想象的空间,同时理解词语的意思,在想中缩短了学与悟之间的距离,使学生用心与文本对话。) 4、小结:像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

学习第五段

过渡:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以说夏天是迷人的

七、作业设计

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、夏天的美无处不在,夏天的乐趣说也说不完。课后,请同学们把自己心目中最美的夏天画出来,并用一段话写出来。