国土面积第二课时教案是什么类型的资料？

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国土面积第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：国土面积第二课时教案

正文

国土面积

(第1课时)

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们每天都在和不同的数打交道,现在请你们任意说出一个数。

学生任意说出一个数,教师板书 5 个大叔。

提问:如果将这些数按从大到小的顺序排列,你会吗?说说你是怎么样想的?

二、自主学习

出示例题

通过学习,我们知道2010 年我国进行了第六次人口普查,你会比较这些城市人口数量的多少吗?

学生默读例题,理解题意

北京 1 9 6 1 0 0 0 0 人安徽 5 9 5 0 0 0 0 0 人香港 7 0 9 0 0 0 0 人澳门 5 5 0 0 0 0 人台湾 2 3 1 6 0 0 0 2人

提问:这一组数据,你能找出最大的那个数吗?为什么?

反馈交流观察例题,根据人口数量,将四个城市进行分类,并说出分类理由。学生 2 人一组,说一说,议一议。

按数位多少进行分类:北京、安徽、台湾为第一类,香港是第二类,澳门是第三类。

提问:通过这次分类,你能知道什么?

小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。

质疑:北京和安徽的人口都达到了八位数,这怎么比出大小呢?

三、精讲点拨

位数相同的数的大小比较。

板书:1 3 8 2 0 0 0 、1 0 0 1 0 0 0 0

提问:这两个数都是八位数,位数相同的两个数怎么样比较大小呢?先比较哪位上的数?

提问:这两个数左起第一位千万位上都是 1,怎么比?

探索:看左起第二位,第一个数左起第二位百万位上的 3 比第二个数百万位上的 0 大,

所以 1 3 8 2 0 0 0 0 >1 0 0 1 0 0 0 0

四、当堂训练

教材第 9 页第 1、2 题

五、课堂小结

(1)比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?

(2)如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?六、作业布置

板书设计:

国土面积

1 6 6 0 0 0 0 > 1 2 3 0 0 0 0 >1 1 8 0 0 0 0>7 2 0 0 0 0 >4 9 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 = 1 0 0 亿

9 6 0 0 0 0 0 = 9 6 0 万

国土面积

(第2课时)

教学过程:

一、体会数据改写的必要性

教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法

1、出示数据,让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?

2、学生先独立思考,再小组交流改写的方法。

三、精讲点拨

练一练第 3 题,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。四、当堂训练

教材第 9 页第 4 题

长江作业

五、课堂小结

1、把整万的数改写成以“万”为单位的数,就是把原数末尾的4 个 0 去掉,在余

下的数末尾写上“万”字;

2、把整亿的数改写成以“亿”为单位的数,把原数末尾的8 个 0 去掉,在余下的数末尾写上“亿”字。

六、作业布置

板书设计:

大数的改写

为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。9 6 0 0 0 0 0 = 9 6 0 万 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 = 1 0 0 亿

资料摘要

国土面积第二课时教案

国土面积第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_312

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关于本教案的常见问题

Q：国土面积第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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