我的发现•日积月累教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

三年级下册语文园地八第二课时教学设计课时目标:1.区分形近字,培养探究意识。2.积累成语和歇后语。重点难点:学会区别形近字的方法,积累成语,歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。教学过程一、我的发现1.激趣导入出示几组形近字,以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。2.自主读词,观察发现。(1)认真读词语,

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-09 20:34:00

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学校：顺庆区桂花小学

我的发现•日积月累教学设计(教案)

未知

2018-06-09 20:34:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(教案)

正文

三年级下册语文园地八第二课时教学设计

课时目标:

1.区分形近字,培养探究意识。

2.积累成语和歇后语。

重点难点:

学会区别形近字的方法,积累成语,歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

教学过程

一、我的发现

1.激趣导入

出示几组形近字,以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。

2.自主读词,观察发现。

(1)认真读词语,把词语读准确

(2)仔细观察带点的字,看你能发现什么

(3)交流发现成果

A:小组内互说,互相启发

B:集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别

3.拓展延伸

(1)你还知道哪些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别

(2)课下收集形近字装入“识字袋”中

4教学“日积月累”

(1)学生读“读读记记” (出示课件)

(2)交流:成语有什么特点?(出示课件)第一横排是数字式成语,第二横排是ABAC式,第三横排是AABB式,第四横排是反义词形式。

(3)你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。

(4)读一读,记一记。“读读背背” (出示课件)

A、读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?

(出示课件)这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

B.学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

C.读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?

前部分全是历史故事或神话故事。

D.找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

E.课外收集歇后语。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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