②狮子和兔子ppt配用优秀获奖教案

《狮子和兔子》教学设计

第二课时

教学目标:

1. 有感情地朗读课文,读好重点句子;

2、理解重点词语:吼、蹦、翻滚、筋疲力尽、恼羞成怒等。体会对话时的心理活动。

3.情感态度、价值观目标:认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

教学重、难点:

理解狮子和兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

教学过程:

一、导入

1、上节课老师带大家到了动物王国认识了两只动物,他们分别是:狮子和兔子。(板书贴出狮子和兔子的图片)

2、跟他们打打招呼吧!(齐读课题)

二、初读课文,整体感知。

(过渡:狮子和兔子之间发生了什么故事呢?我们的生字朋友要带领大家去动物王国看看了,给他们打打招呼吧!)

1、复习朗读生字词;

2、(读得真好,生字朋友成功将我们带到动物王国啦!)

自由大声朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?

出示语句:从前,有一只(),晒太阳时被()咬得(),他又用力气,又发脾气,累得(),后来()提醒了他,帮他解决了问题。

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?

默读课文,找出相关的句子。指名介绍。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

(凶猛,自大,骄傲,百兽之王、、、、、)

2、这是一只骄傲的百兽之王,我们该如何读好这句话呢?你有什么好方法?(找关键词,读出狮子的自以为是;指名读,齐读) (二)学习第二自然段

(过渡:是啊,可是这样一只骄傲的百兽之王竟然遇到麻烦了。) 1、请男生读第2自然段,思考:狮子遇到了什么麻烦?他有什么样的感受?读词:又疼又痒(板书:又疼又痒)

(着重引导学生感悟此时狮子的心情,抓住重点词:又疼又痒,通过点拨想象狮子会说些什么?让学生很自然的走进角色的内心世界。)

(三)学习第三----七自然段

(过渡:疼痒难忍,我们的百兽之王可不会默默忍受,他是怎么对付红蚂蚁的呢?)

1、默读3---7自然段,用~~~画出狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?。

出示句子:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

2、汇报。

3、自由读,找出描写狮子动作的词,用三角形标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。(跳、吼、蹦、翻滚)

4、狮子之所以又跳又蹦又吼又翻滚着,是因为他是只怎样的狮子? (力气大、脾气大、暴躁)(假设你现在就是这只狮子,一起来读读这句话)老师有个好方法送给你们,加上动作,让我们体会人物的感受再来读读这句话。指名表演(指名读;男生读)

5、狮子用了那么大的力气、发了那么大的脾气想把红蚂蚁赶走,可结果呢?指名读。板书:筋疲力尽。

6、理解“筋疲力尽”(精神疲惫,力气用尽,形容精神和身体极度疲劳)你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。

从一个“尽”字,我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气,身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。(男女生读;小组读)

7、我们的百兽之王已经被红蚂蚁折腾得筋疲力尽了,他的伙伴小兔却蹲在一边干什么?(板书:哧哧笑)

8、狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?(渗透拆字理解词语的方法)请生读狮子的话?大

组读(恼:生气;羞:不好意思,没面子;板书:恼羞成怒)出示句子:

狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

9、面对恼羞成怒的狮子,兔子害怕了吗?瞧,此时兔子的表情是? (1)出示句子:

兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”(抓住词语“笑嘻嘻”,齐读,板书:笑嘻嘻)

(2)兔子一句话提醒了狮子,狮子是怎么做的?(纵身跳进河里)默读七自然段

(4)兔子的办法好吗?从哪儿看出来?(河水立即把红蚂蚁冲走了。) 10.兔子的办法真管用啊,不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉了狮子一个道理呢。请同学们默读课文的最后一自然段,用横线把这个道理勾画出来。思考:这是一只怎样的兔子?(板书:动脑筋) 11、让我们回头来看看狮子的表现。(教师结合板书引导学生说清楚)补白:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想______________________,必须

______________________。”

(四)拓展

过渡:孩子们的表现真不错,老师送给你们两个和动脑解决问题的小故事吧。

1、司马光砸缸;2、发怒的狮子

(五)作业布置

(六)板书设计

狮子和兔子

筋疲力尽哧哧笑恼羞成怒笑嘻嘻动脑筋