发现具体情境和事物中的规律教案3

第一课时找规律

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关练习。

教学目标:

知识与技能:

使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

过程与方法

使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。

情感态度与价值观:

培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程:

课前谈话,导入新课

1、出示,初图片和数字,初步感知规律

出示幻灯片

教师:同学们认识图片中人吗?(生答),你们那么喜欢他,那你们能很快记住他的电话号码吗?(135135135135)

学生回答。

教师:同学们能这么快记住这些数学,有什么好的方法,你发现了什么?谁来说一说学生回答(引导学生回答:数字是有规律的出现的)

教师:同学们说的真好,这些数字是有规律出现的,有规律的事物总给人一种美的享受,今天我们就一起来学习——找规律。

(设计意图:让学生从活动中感知有规律地出现的,让学生不知不觉中从玩中学习新知识) 教学新课,认识规律

课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思考

师:我们一起先来看一幅图,看,六一儿童节那天,同学们在会场里庆祝呢!会场里挂起了

漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把会场打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?

⑵各抒己见

师:谁愿意第一个来试试,哦,那么多的勇敢者,你说,

生有可能会说彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗

师:观察得真好,你们看这些彩旗两面红旗两面黄旗、又两面红旗两面黄旗、一组一组重复出现

师:谁能像叶老师这样说

师:同学们,和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧!

师:让我们全班的同学一起说一说吧

师:你们再看重复的一组里有几面?

师:好的,彩旗的规律我们是找到了,那还有别的吗?

生可能会说灯笼也是有规律的

师:灯笼也是有规律的,它是什么规律呢?

学生边说,师示意指着板书:一组一组重复地出现

师:真聪明,和老师想得一样,谁还会说说,

让我们一起来说灯笼的规律吧,一盏紫灯笼,两盏黄灯笼,又一盏

灯笼两盏黄灯笼一组一组重复地出现,(边按PPT)

师:好的,灯笼的规律我们也找到了,那现在还有吗?

生可能会说到彩花

师:好,看这些花有什么规律?你们能说说它的规律是什么吗?

生试着说一朵紫花一朵绿花、一朵紫花一朵绿花一组组重复出现,

师:那这里重复的一组是什么?

生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现(师边圈起重复的部分)

师:好的,让我们一起来说说吧,

一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现,那现在我们找出了三种有规律事物,还有吗?

生会说出小朋友

师:哦,小朋友的队伍也是有规律的,让我们一起来看看

这里让学生试着自己说

师:他这样说可以吗?

出示几个相关练习题让学生独立思考,举手回答。

⑷师小结

师:刚才我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的,像这样一组一组重复排列就是有规律地排列。

(设计意图:让学生从主题图中观察彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的,体会规律排列的多样性。)

2、深化找规律的方法

(1)动手涂色,深化规律

师:真好,小朋友们真太棒了,找出了好多的规律,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗?师:一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中图出有规律的图案,看谁图得规律最美,再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗?如果你都做好了,那就请你坐正来,好的现在可以翻开书本85页下面的做一做

请你用彩笔涂出有规律的颜色吧!

师:同学们,你们涂好了吗?

⑵展示个别学生作品(3个)

师:好的,现在请你们收好书,坐端正,表扬

3.动手摆小棒,创造规律

同桌一起用老师发的小棒摆一摆,摆好后告诉老师你摆的小棒有什么规律。

指名回答

3联系实际找规律。

师:刚才我们发现了很多规律,现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗?

(学生在老师的带领下,有节奏地连续拍掌3次)

师:哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?

教师引导学生说规律。

三、欣赏生活中的规律

1、师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律排列东西。(幻灯片出示图片)四、总结

教师引导学生回忆所学知识。

师:看来规律无处不在,只要我们擅于观察、勤于动脑,就会发现规律就在我们身边。

五、板书设计:

六、教后反思 找规律

重复圈起来