比和比例教学设计思路是什么类型的资料？

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比和比例教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：比和比例教学设计思路

正文

课题:比和比例(1)

教学目标:

知识与技能:使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会化简比和求比值,会解比例。

过程与方法:经历比和比例的复习,体验对比、归纳的学习方法,培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观:培养学生抽象、概括的能力和检查、验算的习惯,探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点:理解比和比例、求比值及化简比等知识。

教学难点:理解比和比例、求比值及化简比等知识。

教学方法:整理归纳、练习补缺

教学准备:课件

教学过程:

一、【复习导入】

教师:我们已经学习了比和比例,你知道比和比例的哪些知识?

学生逐一说出一些知识后,教师揭示课题。

二、【归纳整理】

1.复习比和比例的意义和性质

出示表格,通过提问进行填空。

引导提问:

什么叫做比?举例说明。各部分名称是什么?

什么叫做比的基本性质?举例说明。

什么叫做比例?举例说明。各部分名称是什么?

什么叫做比例的基本性质?举例说明。

(1)组织学生议一议,并相互交流。

(2)指名学生汇报,汇报时注意举例说明,并进行集体评议。

(3)学生汇报后,教师板书表格。

比例的基本性质有什么用处？

指名学生回答。

31:x:23 练习：解比例：5

一人板演，其余做在草稿本上。

2.复习比、分数、除法的关系。

提问：比和分数有什么关系？

比和除法有什么关系？

出示表格：

比、分数与除法的关系

组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。

用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。

教师根据学生的交流板书：

教师举例：5∶

6==（）÷( ）

由一名学生板演，其他做在练习本上。

3.复习求比值和化简比。

出示习题：化简下面各比并求比值。

请四名学生板演：其余学生做在练习本上。

做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。

出示表格。

化简比与求比值的不同之处

（1）组织学生独立思考，认真填写表格。

（2）学生互相议一议，互相交流。

（3）指名说一说，并进行集体评议。

教师板书：

4.复习比例尺。

(1)什么叫做比例尺?

图上距离

指名回答后，教师板书

:实际距离 =比例尺

(2)说出下面各比例尺的具体意义。

①比例尺1:3000000表示

②比例尺20:1表示 ③比例尺表示

组织学生先想一想，同桌相互交流。

教师指名说。（多点一些基础较差的人说）

（3）巩固练习。

①求比例尺。

一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？ ②求实际距离。

在比例尺是8000000的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两地的实际距离。

学生独立作业后再集体订正。

答案：①1∶5000 ②400km。

三、【课堂作业】

教材85页练习十七第1题。

学生独立作业，然后再集体订正。

四、【课堂小结】

通过这节课的学习，你对比和比例有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识，同桌之间相互说一说。

五、【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

六、【板书设计】：第10课时比和比例

(1)

七、【教学反思】

资料摘要

比和比例教学设计思路

比和比例教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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