同样多、多些、少些教学设计方案

比多少

育英小学杨彩文教材分析 :

比较的思想和方法是数学课程的重要内容,本课结合学生的游戏和身边熟悉的事物,通过学生能够理解的一些简单概念,初步了解比较的思想和方法,主要内容有“ 同样多、多些、少些”“ 。教学中,要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系,要重视学生生活经验的交流,丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法,经历简单的推理活动,初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学目标:

知识与技能:使学生能结合具体事物说出“ 谁比谁多”“ 谁比谁少” 以及“ 谁和谁同样多” 。

过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。

教学准备:课件、椅子和花片

学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作

教学过程:

一、情境创设:

教师谈话引入:

同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?(教师在教室前面准备好 5把椅子)

6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。

创设游戏情境,激发学生参与学习活动的兴趣,体验学习的快乐。

二、探究与体验:

(一)认识多少。

1、提问:发生了什么事情?

2、提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?

3、出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:谁比谁多,谁比谁少? 在学生汇报的基础上,教师小结。

(二)认识同样多。

1.师:同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?

2.这一次的结果怎么样?

3.出示小朋友和椅子一一对应图,提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结)

学生自由发言。

学生讨论,知道有 6个小朋友, 5把椅子,小朋友多,椅子少。

学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。

6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。

学生自由发言:得出这回都有座位了。

全班交流,小朋友和椅子同样多

两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题,体验多少和同样多的含义,提高学生参与活动的积极性和主动性。

三、实践与应用

1、完成练一练第 1题。

教师提出要求:摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第 2题。

出示水果图,提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的? 学生动手摆,动口说。

学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。

通过让学生动手摆、动口说,把所学知识应用到实践活动中,提高学生动手操作及对知识的应用能力。

通过让学生观察图画比较多少,提高学生观察和分析能力。