小数点移动教案教学设计是什么类型的资料？

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小数点移动教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：小数点移动教案教学设计

正文

小数点移动引起小数大小的变化

教学目标:

1.引导学生探索并掌握小数点移动引起小数大小的变化规律

2.通过观察交流,概括,培养学生思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识

教学重点:发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

教学难点:理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。

教学过程:

一、创设情景( 5’)

1、师:你们认识他吗?孙悟空有一个神奇的宝贝,叫做金箍棒。(课件出示主题图)话说孙悟空师徒四人一起来到一座山头,孙悟空前去探路,不料遇到一个妖精,妖精喝道:“猴头,交出唐僧!”孙悟空大声叫到:“休想,看我金箍棒!”于是从耳朵里一掏,出现一条小小的金箍棒,长0.009米。孙悟空说:“变。”接着一吹,金箍棒变成0.09米。还不够长呢?孙悟空又喊道:“变。”金箍棒变成了0.9米长。妖精觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒!”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9米长。

二、探究新知( 20’)

(一)教学例1

这里有一组数据显示金箍棒变长的过程,谁发现了?

(1)0.009m---0.09m---0.9m---9m

(2)师:什么东西使这些数变得越来越大呢?(板书小数点)小数点的移动与小数的大小变化有什么关系呢? (板书小数的大小变化)接下来我们一起来研究这个问题。(板书箭头问号)

3.小组合作,发现总结小数大小变化规律。

师问:0.009米的金箍棒能打死妖怪吗?你能比划0.009米的长度吗? 为了清楚的知道这些小数到底发生了怎样的变化,我们把这些小数换算成整数,用毫米来表示。

师演示:0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

请同学们从上往下观察这组数,等号右边的数有什么变化,等号左边的数,小数点向什么方向移动了几位,原来的数怎样?

自己思考一下,然后四人一组根据大屏幕的提示进行合作。

小组交流汇报:

0.009米变为0.09米,小数点向右移动一位,等号右边的9毫米变为90毫米,扩大到原数的10倍...

能概括地说一说我们发现的这个规律吗?

小结:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍,小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍,小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;……(板书)

4、拓展延伸,小组合作

(1)猜想

师:刚才我们研究了小数点向右移动会引起小数扩大的规律,那么小数点向左移动,会发生什么变化呢?(小数会缩小)

我们一起来验证。

(2)验证猜想

从下往上看,等号右边的数有什么变化,等号左边的数,小数点向什么方向移动了几位,原来的数怎样?

(3)汇报交流

9米变为0.9米,小数点向左移动一位,等号右边的9000毫米变为900毫米,缩小到原数的1/10。。

根据大家的发现,你能概括出小数点左移,原数怎样变化吗?

小结:小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的1/10;小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的1/100;小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的

1/1000;……。齐声读规律

三、巩固运用

做一做(44页)

填倍数

2.75先扩大到原数的100倍,再缩小到原数的10分之一,现在这个数是多少?四、总结全课

今天这节课你收获到什么?你还有问题吗?你觉得在生活中有什么用?

资料摘要

小数点移动教案教学设计

小数点移动教案教学设计

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文档信息

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Q：小数点移动教案教学设计是什么类型的资料？

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