②迷人的夏天第二课时教案

北师大版小学语文教材第四册第15单元《夏天》

《迷人的夏天》教学设计

教材说明

《迷人的夏天》是北师大版二年级下册第十五单元的一篇主体课文,这是一篇文质优美,富有童真童趣的散文。本文以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,选取贴近学生生活情趣的事例,从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学情分析

本班学生识字能力参差不齐,多数学生有主动识字习惯。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够。写字基本能写正确但是不够美观。能阅读浅显的文章,知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字,但是由于一些学生没有预习的习惯,加之本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象也较为严重。

教学目标

1.认识本课生字10个,写字8个,培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。

3.培养学生的想象能力,以及语言的表达能力。积累好词好句教学重难点

识重点是识字写字、感受夏天的迷人,难点是体会“一切都在夏天里走向成熟”。

教学准备

课件、词语卡片

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1.认识本课生字,写7个字,培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容,知道课文讲了夏天的哪些特点,了解课文每个自然段的总分结构。

4.学习语文天地古诗《小池》

5.课外拓展阅读关于夏天的小诗,感受夏天的迷人。

教学过程(略)

第二课时

教学目标

1.通过朗读课文,感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。

2.培养学生的想象能力,以及语言的表达能力。

3.积累好词好句。

教学过程

一、引入、再次整体感知课文主要内容

孩子们,这节课,我们继续学习课文(生:迷人的夏天)上节课我们学习了一些词语,现在来一个小小的听写:

炎热多彩有趣悠闲

(评讲后合上本子)

你发现这些词语都写出了夏天的什么?(特点)

对,这篇课文主要抓住了炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人。

二研读课文

1.夏天几个特点里,哪一个是它与其他季节不同之处,能够让人一看就知道夏天来了?

板书并学习“炎热”一词:

你怎么记住“炎”?一把火已经很热了,上面再加一把火就……?

齐读第一自然段,体会一下夏天是怎样的炎热!PPT

你从哪些地方感受到夏天是炎热的?

学习“火辣辣”一词(“火辣辣”是什么感觉?冬天的阳光是什么样的,能说冬天的阳光火辣辣吗?你也能用ABB形式的词语说说冬天的阳光怎么样吗?)

PPT:暖洋洋暖烘烘

还有哪些词语写出了夏天的炎热?(尽情)

谁来读一读,读出夏日太阳的火辣辣?有谁能超过他?

你为什么强调“尽情”这个词语?

我们来读一读,把夏天的炎热用朗读尽情表达出来——

师:夏天是炎热的。生:火辣辣的太阳……洒向大地。PPT 谁知道炎热的夏季带给我们什么快乐?

班上哪些孩子淋过夏天的小雨?老师问问你们是什么感受?请你们来读一读。

喜欢这样的夏天吗?谁来读一读,读出喜欢。PPT

咱们一起到夏天里享受淋着小雨奔跑的畅快吧!(齐读)回扣中心句:

只有在夏天里,我们才能够享受到淋着小雨奔跑的酣畅淋漓,所以——生读中心句

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

2. 出示导学单:除了喜欢炎热的夏天你还喜欢什么样的夏天?

从2、3、4自然段中选择一个自然段美美地读一读,说说想想为什么喜欢。

学生读完后和同桌说一说,自己喜欢夏天的什么特点,为什么。

3.学生汇报——

以学生汇报顺序为准,说到哪里学习哪里。

多彩

生汇报句式要求:我喜欢多彩的夏天,因为。

多彩是指夏天的什么?(颜色)夏天里有哪些颜色,请你拿出笔把表示颜色的词语下面打上小圆点。PPT

学生反馈,教师点拨、PPT演示、指导学生朗读

拓展

夏天还不止这些颜色,只要我们有一双明亮的眼睛,就能发现夏天更多的色彩。老师看到了什么呢PPT

请你们帮陈老师说一说,我看到了什么?用上书上的句式老师是这样写的,我没有你们写得好。请你们读一读,请你们也试着说一说。

(学生如果想象不出来提示:我们到夏天的荷塘去走走吧,去公园看看吧,还有美丽的沙河……你看到了什么)

练习朗读:夏天的色彩是多么的丰富呀!真是五彩缤纷,你能把夏天的色彩带进教室吗?

回扣中心句:

你们的朗读让我对夏天着迷,让我身临其境地感受到这句话——生读中心句

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

你还喜欢夏天的什么特点?

有趣

生:我喜欢有趣的夏天,因为。

还有谁喜欢有趣的夏天,你也来说说夏天怎么有趣了?

在夏天里,你还做过哪些有趣的事情?

学生回答

师:夏天的有趣在于我们可以做其他季节里做不到的事情,白天、晚上各有不同,丰富多彩。请女生读白天的趣事,男生读晚上的趣事。看谁能把我们带进有趣的夏天!

回扣中心句:

一提到夏天的趣事,同学们脸上洋溢着幸福的笑容,真是恨不得马上投入夏天的怀抱,因为——生读中心句

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

陈老师和你们一样,也喜欢夏天,想知道原因吗?那是因为夏天要放暑假,老师可以休息啦,不用紧张地工作了,所以,我们说夏天也是——“悠闲”的。

悠闲

哪些孩子也喜欢夏天的悠闲?请你们为大家读一读第四自然段PPA

学习词语“凉拌佳肴”:夏日里,你做过什么凉拌菜?好吃吗?这就叫“凉拌佳肴”,

夏天里,白天吃得饱饱儿的,晚上就悠然地坐在草地上,看着满天的星星——出示ppt星空图、配乐,你会想些什么——?

学习词语“畅想”:像刚才同学们无拘无束地尽情地想象就叫“畅想”!

(配乐)请同学们再来感受夏天的悠闲。

四总结

夏天是炎热的但是却很快,是多彩的、有趣的、悠闲的,有这么多优点,因此她是——迷人的(板书“迷人”打上着重号)

齐读最后一段——

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

在这里,你有问题吗?

为什么说一切都在夏天里走向成熟呢?

炎炎夏日,蕴藏着金秋丰收的喜悦,让我们再轻轻呼唤夏天的名字(再读课题)

五写字

或

1.组词、书空笔顺

2.观察写正确与写好分别注意什么?

3.写一个并展示,提醒写字姿势

六作业布置

课外搜集一首写夏天的古诗,抄下来背一背。七板书设计

炎热

多彩

迷人的夏天有趣

悠闲