猜数游戏公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：猜数游戏公开课教案

正文

四年级数学下册第五章

猜数字游戏教案设计

冉店九年制学校成继萍

教学设计理念

本节课的教学任务是使学生在原有知识经验的基础上,综合运用等式性质(一)和等式性质(二)及方程解决实际问题。因此,本节课在教学设计上具有以下特点:

1.力求体现以学生为主的课堂教学理念。

《数学课程标准》指出:学生是学习活动的主体。根据学生的认知规律和已有的知识经验,本节课的总体设计思路是淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。在本节课的教学过程中教师积极为学生提供由简单到复杂的情境,让学生通过观察、分析、猜测、验证等多种学习方式获得对解较复杂方程的全面认识,同时让学生在故事活动中获得成功的体验,建立学好方程的自信心。

2.寓教于乐,培养学生的创新意识和实践能力。

“兴趣是学生学习的动力和源泉。”教学设计将解复杂方程这一难点在游戏活动中加以突破,通过让学生猜数、按要求找到数与数之间的关系,使学生在猜的过程中明白找等量关系的重要性,实现了让学生在“玩”中学。这样的教学既实现了素质教育,又培养了学生的创新意识和实践能力。

教学过程

一、预习反馈

我们先来做一个猜数游戏:老师今年的年龄乘2,再加上20岁,等于100岁,你们能猜出老师今年多大年龄吗?

今天,智慧老人也来了,他也想和同学们玩一个猜数游戏,你们愿意吗?

【设计意图:通过游戏吸引学生的注意力,激发学生探究的积极性,为下面学习方程的解法打下基础。】

二、交流质疑

你知道智慧老人是怎样猜出这个数的吗?你们也试试看吧!

1、先想一个数,用它乘2,再加上20,看看是否等于80,不行再换数。

2、逆推法:根据一个数乘2,再加上20等于80,用80先减去20,再除以2。

3、尝试用列方程的方法解决问题。

【教师给出解答过程让学生先了解利用方程解决实际问题的步骤。】

第一步:找等量关系。

“淘气想的数×2+20=80”的等量关系式。

第二步:解设未知数。

第三步:列出方程。

解:设这个数为x。(强调解得书写位置)

2x+20=80

2x=60

x=30

第四步:检验计算结果。

(将x=30代入原式中,得出2×30+20=80,等式左、右两边相等,说明计算结果正确)

三、探究释疑

把你心里想的数乘3,再减去20,等于100.你知道我心里想的数是多少吗?(列方程并解答)

【设计意图:教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探究与合作交流的过程,理解计算方法,重点理解根据等式性质解方程的方法,同时帮助学生养成检验的习惯。】

解:设心里想的这个数为x。

3x-20=100

3x=120

x=40

(将x=40代入原式中,得出3×40-20=100,等式左、右两边相等,说明计算结果正确)

四、课堂检测

1.完成教材73页“练一练”第1题,按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏,并列方程解答。

(学生先独立完成,然后全班汇报,说一说解方程的过程)

3.列方程解答应用题。

王叔叔从商店买回8个笔记本,给售货员100元,找回11.2元,每个笔记本多少钱?

(学生先在小组内交流,然后解决问题,最后集体订正)课堂小结

通过今天的学习,你有哪些收获?

布置作业

教材73页“练一练”3、4题。

资料摘要

猜数游戏公开课教案

猜数游戏公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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