口算除法优质课教案整理

《口算除法》例2

教学内容:人民教育出版社小学数学三年级下册P16页《口算除法》例2

教学目标:

1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些,培养学生良好的思维品质。

3、培养学生应用数学的能力。

教学重点:

了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。

教学难点:

根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。

教学具准备:

多媒体课件

教学过程

一、引入

师:同学们,上节课我们学习了除法口算,现在我们一起来口算几道除法题,好吗?

(选择其中一、两道题问:谁能说说你是怎么算的吗?)

80÷2= 900÷3= 120÷6= 1600÷2=

3000÷6= 2100÷7= 16÷4= 200÷5=

800÷8= 270÷9= 150÷5= 280÷4=

师:(媒体出示题目和答案)

[设计意图:通过复习整十数除以一位数,为学习除法的估算做好铺垫。]

二:新授:

(一)探究一:学习除法的估算

1、师:媒体出示P1

明明提出了一个什么问题呢?

(生可能回答:李叔叔他们三个人平均每人大约运多少箱?)

师:大约是什么意思呢?

(生可能回答:大约就是大概是多少,不用很精确的计算出结果)

师:也就是估一估的意思。

师:该怎样列式解决这个问题呢?

(板书:124÷3)

师:那你们知道124÷3大约等于多少呢?

师:今天这节课,我们就来学习除法的估算,出示课题——除法估算。

2、师:124÷3大约等于多少呢?请同学们估算一下!

(再小组交流或讨论。)

师:124÷3大约等于多少?谁能说一说你是怎样估的?

(生可能回答:(1)124≈120,120÷3=40,124÷3≈40

(2)124=120+4,120÷3=40,4÷3≈1,124÷3≈41)

师:你们为什么都把124看作120呢?(请一至两名学生回答)

(学生可能回答: ①124非常接近120;②120÷3口算很简单;③因为40×3=120。)

师:估算的结果怎样表示呢?我们先来认识≈,这是约等号,表示计算的结果大约等于的意思。

板书: 124÷3≈41(箱)

答:李叔叔他们三个人平均每人大约运41箱

我们把124看作120,120除以3等于40,还有4除以大约是1,所以124除以3大约是41,在计算的时候,我们可以先把一个数看成最接近的整十数,再进行计算。

3、(媒体出示课本第16页做一做第一题260个桃子,4个筐子。)

师:一共多少个桃子?要装在几个筐里?平均每筐大约装多少个?请大家列式估算一下。

学生列算式进行估算260÷4≈

师:说一说:你是怎样列式、怎样估算的?

(生可能回答:可以把260看成240进行估算,260÷4≈60(个)

可以把260看成280进行估算,260÷4≈70(个)

师:把260看做240和280都可以吗?为什么?先同桌交流,再小组交流

(生可能回答:240接近260,而且正好被4整除。)

(生可能回答:280接近260,而且正好被4整除。)

师:240,280都正好接近260,而且是能够被4整除的,所以都可以。

师:估算的结果哪个比正确结果大呢?

(生可能回答:280比260大,所以估算的结果比正确结果大)

小结:除数是一位数的除法估算,可以把被除数估大或估小些,看成整百、整十或几百几十的数,再进行口算;有时也要看除数想口诀,把被除数看作是乘法口诀中的积来估算比较简便。

(二)探究二:用合理的估算方法进行估算

1、媒体出示课本第16页做一做第二题

78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷7

师:谁能说说78÷4你们是怎样估的?

(根据学生回答板书:80÷4=20,78÷4≈20)

师:那83÷9呢?

(根据学生回答板书:81÷9=9,83÷9≈9)

师:你们为什么要把83看成81而不看成80呢?

(生可能回答:因为九九八十一,把83看成81可以很快口算出来。除法估算有时可采用看除数想口诀的方法)

师:我把83改成88,那怎样进行估算呢?

(生可能回答:88可以看成90,90÷9=10,88÷9≈10)

师:除法估算有时可采用看除数想口诀的方法

2、学生完成课本第16页做一做第一题剩余题目。

媒体演示计算结果

师:估算的结果和正确的结果有什么关系?

(生可能回答:估算的结果接近正确的结果,被除数看大,估算的结果比正确的结果大,反过来就小。)

3;小结:在进行除法的估算时,可以把被除数看作接近的整十数进行估算,也可以根据乘法口诀进行估算。

[设计意图:除法的估算关键把被除数估成几,计算起来方便,通过学习,首先使学生理解估算的方法,即可以把一个被除数看成整十数或整百数来运算,也可以根据乘法口诀,来把一个被除数看成是一个合适的数来进行运算。其次,通过具体的运用,使学生能根据实际情况进行合理的估算,是估算的过程简便,计算得结果更接近正确结果,探究的2个层次就是通过教学使学生掌握除法的估算]

三、练习

1、P17第3题。

学生练习,媒体出示练习答案。

2、P18第6题

学生练习,媒体出示答案

师:求鸵鸟和企鹅重多少千克,用什么方法计算?

(生:用除法进行计算)

3、P18第8题

师:题目里的条件“大约活”是什么意思?

(生:大概的意思,差不多的意思等)

学生练习，媒体出示答案

四、总结

今天，我们一起学习了有关除法估算的内容，除数是一位数的除法估算，可以把被除数看成整百、整十或几百几十的数，再进行口算；有时也要看除数想口诀，把被除数看作是乘法口诀中的积来估算比较简便。

五、作业

P17第4，5题

P18 第7题