整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容

整十数加、减整十数

课时目标

1.让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。

2.培养学生用数的观念看周围的事物的意识,和自主探究、合作交流的学习能力。

3.培养学生积极探索的精神,激发对数学学习的兴趣,培养学生学好数学的信心。

教学流程

一、创设情境

今天我们要到数学王国学习新的知识。你们想不想去,不过,想要进入数学王国首先你要闯过这一关。(出示课件)

1、口算

2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-5=

2、(1)50里面有()个十。(2)8个十是()。(3)()里面有7个十。

3、观察50、80、60、70、40、这些数有什么共同点?

生:他们的个位都是0.

师:你们真是个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数,叫“整十数”板书:整十数。今天我们就到数学王国里学习“整十数加减整十数”

板书:整十数加减整十数。

生:齐读课题。

师:小朋友,喜欢新书吗?

生:喜欢!

师:那好,我们马上发书。

二、探究新知

1、将课前准备的30本新书按课本情景图形式摆好,或呈现发书情景图(课件出示)。

师:图上的老师和同学们正在做什么?

生:发书。(出示课件)

师:请你们先观察这些书的数量,谁能告诉老师你发现了什么? (调动气氛)

生:每一摞都有10本书。

生:左边有10本,右边有20本。

……

师:同学们观察得都很仔细。(表扬,掌声鼓励,活跃气氛) 2、提出问题:(出示课件)

师: 看图你能根据这些书的数量提出一个问题吗?

生:这些书一共有多少本?

师:怎么列算式呢?

10+20=()

师:你是怎样计算出10+20=30的。

生:

教师给以重述,以便大家听懂,理解。多问几个同学,以便多得到几种方法。

如:生:10+20=30

(学生解说)1个十和2个十合在一起,一共是3个十,是30。(课件出示)

生丁:1+2=3, 10+20=30

(出示课件)

指名生回答:

(1)数的方法:10、20、30;

(2)计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30;

(3)因为1个十加上2个十是3个十,所以10+20=30

(4)数的组成:10和20组成30;

(5)用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加想来一共是3个10,也就是30。

小结:整十数相加时,个位上的0不变,十位上的数相加得几就是几十。(板书:略)

师:你还能提出什么问题?怎样列式?

生:30-20=10

师:你是怎么计算的?(课件出示)

学生算后回答。(摆小棒)生动手操作。(计数器)拨一拨。

(出示课件)

师:总结(出示课件)

三、巩固练习

1.让学生独立完成教材第62页“做一做”1题和2题,然后交流对照,更正,教师巡视指导。(课件出示)

四、、布置作业

在作业本上完成教材第63页练习十四第1、2、4、题。

教学板书

整十数加、减整十数

10+20=30 想:1+2=3

30-20=10 想:3-2=1

方法:直接将十位数上的数字相加减,再在计算结果的末尾添上一个0。

教学反思

本节课的教学有如下特点:

1.复习久知识,为新知识学习做好铺垫。

在教学新课前,采用复习以前学过的10以内数的额加法和整十数的组成方法

导入新课,这样的设计能让新旧知识之间有衔接,为学生接受新知识作铺垫,从而降低学生的学习难度,让学生很自然地过渡到新知识的探索中。

2.师生合作,借助学具探究新知识。

新课伊始,通过让学生数数的方法,数出一共有多少本书,让学生体会到计

数方式的变化。紧接着,用摆小棒和借助计数器的方法让学生体会整十数加减整十数算法的多样性,发散学生的思维,从多角度理解算理。通过教师的演示,学生自主摆小棒等方法,强化了对算理的理解,使学生体会到单位相同的数可以直接相加、减,整十数加、减法的计算方法与10以内数的计算方法基本相同。