解决问题的策略公开课参赛课教案

北师大版六年级下册数学总复习

“解决问题的策略”第一课时教学设计

课 题:

科 目:

年 级:

执 教 者:

学 校:

解决问题的策略 数学 六年级 李琼 北田中心滩王小学

“解决问题的策略”教学设计第一课时

【教学目标】

1.梳理以前学习过程中的解决问题的策略——画图。

2.灵活运用策略,提高解决问题的能力。

3.进一步感受在解决问题的策略方面的收获与进步,进一步增强学好数学的信心。

【教学重点和难点】

结合具体情境体会画图的重要性,灵活运用策略解决实际问题。【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引入,激发兴趣。

1、谈话导入。

师:同学们,请看大屏幕,图片给我们呈现的是哪一个故事?

生:田忌赛马。

师:田忌在开始的比赛中赢了吗?(没有)是什么原因让他在最后的比赛中转败为胜了呢?

生:田忌调整了马的出场顺序,也就是使用了策略,使他在最后的比赛中转败为胜.

师:看来人们在解决问题时,使用一定的策略是非常重要的。同样,在解决数学问题时,讲究策略也是至关重要的。

2.出示课题:今天我们就来学习“解决问题的策略”(板书)

师:看到这个课题,你想知道什么?或有哪些疑问?

生1:解决问题的策略有那些?

生2:什么样的策略解决什么样的问题?

生3:策略有哪些好处呢?

师:这节课我们就来解决这些问题。那解决问题的策略到底有哪些呢?大家来回顾一下。

生1:画图、列表。

生2:猜想与尝试、从特例开始寻找规律。

生3:举反例、排除法、取特值。

生:……

师:刚才咱们同学说的策略有:(画图、列表、猜想与尝试、从特里开始寻找规律等),在这些策略中你使用最多的是(画图)。这节课我们的主要任务就是用画图的策略来解决相应问题。

3.出示教学目标:学生齐读目标,明确学习学习任务。

二、自主学习,掌握策略。

1.师:现在请同学们自主学习教材108页内容,看教材怎么说的,看完你有什么要说的。

(既然是自主学习,这是也要讲究策略,该勾的勾、该画的画、该算的算;另外这节课是复习课,所以我们的重点不是解题,而是体会策略的重要性,灵活运用画图策略解决问题)

生独立思考,解答。

2.指名汇报。

师:看完的同学请举手,我们从教材上能直接获得哪些信息?

生1:解决问题。

生2:直观理解。

生3:分析数量关系。

师:谁能结合课本的题具体的说一说呢?

生汇报。

生1:对搭配问题用画图的方法很容易就解决了。

生2:从图中我们知道了,十个一是十,十个十是百……,图让我们对数的认识有了直观的理解

生3:通过画图我们很容易理解了分数乘法的运算法则。

生4:通过读图,我们很容易理解了变化的量之间的关系。

生5:画图能帮助我们分析问题中的数量关系。

3.小结

师:刚刚同学们都用画图的策略解决了问题,画图的作用这么大,那么我们画图、读图应注意什么?

生独立思考并指名汇报。

三、学以致用

师:那么现在,我们用刚才复习的知识来完成练习题。

(生独立完成)

1.一根木头锯3段用了12分钟,如果要锯5段,则需()钟?

2. 六年级6名同学进行乒乓球比赛,如果每2名同学之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场?

3.某工程队修一条公路,第一天修了全长的28%,第二天修了全长的32%,还剩20千米没有修,这条公路全长多少千米?

4.一个直径为6米的圆形花坛,如果周围向外拓宽2米,则周长比原来增加了多少米?

2.生互相学习。

3.小老师讲解。

4.师小结。

四、课堂小结

1.这节课我们学习了什么?

生1:用画图的策略解决问题。

生:……

2.你有哪些收获?

生1:我知道了常用的画图策略

生2:我知道画图的作用很大,应用很广泛。

生3:我还知道了画图和读图时应注意的问题。

五、作业布置

继续寻找用画图策略解决问题的例子,并用画图策略解决问题(尽量不同类)。

六、板书设计

解决问题的策略----画图

作用注意解决问题读图直观理解

分析数量关系画图