乘法运算定律教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

乘法运算定律教学目标1.引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:乘法交换律、结合律和分配律的学习。教学难点:乘法交换律

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-03-07 20:17:36

来源学校

学校：中江县仓山镇中心学校龙怀分校

乘法运算定律教学设计内容推荐

未知

2026-03-07 20:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算定律教学设计内容推荐

正文

乘法运算定律

教学目标

1.引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。

2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:乘法交换律、结合律和分配律的学习。

教学难点:乘法交换律、结合律和分配律在计算中的应用。

教学过程

第一课时

一、引入新课环境保护对于人类是非常重要的,我们总是要力所能及的保护地球,保护环境。植树就是一项非常有意义的事,大家都参加过植树活动吗?看看小明的同学们,正在植树呢。我们一起去看看吧。

二、新课学习看他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗?

学生交流、汇报,教师选择记录。乘法交换律首先我们就来解决这个问题,负责挖坑、种树的一共有多少人?

一共有25组,每组有4个人负责抬水、浇树。那么可以怎样列式呢?

25×4○4×25观察这两个算式,你发现了什么?

也就是说25×4和4×25的结果是一样的,都是100.那也就是说这两个算式可以用等号连接。25×4=4×25

你还能写出类似的算式吗?

例如:86×4=4×86,100×33=33×100观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗?

让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律,不要求一字不差。

教师总结:交换两个因数的位置,积不变。

这个规律是不是听起来很耳熟,你能给它起个名字吗?这就是乘法交换律。

你能用字母表示吗?a×b=b×a

三、巩固练习(1)26×8=()×()(2)56×()= 35×()四、课堂总结说一说今天你有什么收获?

第二课时

一、引入新课还记得们知道了乘法的那些运算律吗?谁来说一说。乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c= a×(b×c)今天我们来继续探究乘法的运算律,看看是不是还有什么新的规律。

二、新课学习还是来解决植树时的一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动?一共有25组,每组里4个人挖坑种树,2个人抬水浇水。那么可以怎样列式呢?请你算一算,

看看谁的方法比较巧妙。

教师巡视,然后挑出做法比较典型的学生汇报。全班讨论(4+2)×25和4×25+2×25的相同于不同之处。

察上面的算式,你发现了什么?(4+2)×25=4×25+ 2×25但是在不改变运算结果的前提下,有时候改变运算顺序会让我们的计算变得简便。让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律,不要求一字不差。教师总结:也就是说两个数的和一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。你能给这个规律起个名字吗?这就是乘法分配律。你能用字母表示吗?(a+b)×c=a×c+a×c或者:a×(b+c)=a×b +a×c

三、巩固练习播放课件:乘法的分配律和结合律——由北京国之源软件技术有限公司提供

四、课堂总结我们学习了乘法的交换律、结合律还有分配律,合理应用这些规律会让计算变得简便。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算定律教学设计内容推荐