发现具体情境和事物中的规律教学评价实录是什么类型的资料？

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发现具体情境和事物中的规律教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：发现具体情境和事…教学评价实录

正文

冀教版小学数学一年级下册第八单元探索乐园

第一节图形的排列规律

课时目标

1. 让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2.培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。

3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

重点难点

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学过程

一、导入

老师给大家带来一张漂亮的图画,这些彩色的灯泡排列的多美啊!请同学们仔细看看它们的排列有规律吗?(指名说)这是我们在上册学过的排列规律,这节课我们接着学习图形的排列规律。

二、师生互动,探求新知。

师:今天老师带领同学们到新开业的永辉超市去逛一逛,主人把超市打扮得多漂亮啊!(课件出示永辉超市图)

1、你看到了哪些物品的摆放是有规律的呢?下面请同桌之间互相说一说。

2、谁愿意来把自己的发现说给大家听?(指名说,随机表扬)

3、你能按照彩旗的排列规律再摆出一面彩旗吗?(指名说)

4、彩带的排列也是有规律的,那么后面的三个彩带该是什么颜色的呢?(指名说)

5、同学们的精彩回答不仅老师听到了我们的好朋友兔博士也听到了。今天他遇到了一个难题,想要大家帮助解答,你们愿意吗?我们一块来看看到底遇到了什么问题。和老师一起来读一读吧:“用自己的话描述一下发现的规律。”

(1)篮球和足球的排列有什么规律?你发现了吗?(指名说)

(2)钟表的排列呢?(指名说)

(3)这些是什么图形?(长方体)它们的排列有规律吗?(指名说)

兔博士听到同学们的精彩回答高兴的说:“谢谢你们!”咱们应该说什么?(不用谢)今天,同学们的表现太棒了,不仅都是聪明的孩子,而且都是懂礼貌的孩子。

6、森林里一群小动物也想请同学们帮个忙,咱们快来看看吧。有两个小动物站错队伍了,十几号呢?谁能把他揪出来?(出示课件)(指名说)

7、同学们想不想也来拍一个有规律的队伍呢?指定一排到前面来排一排。它们排的有规律吗?(指名说)

三、巩固提高

刚才同学们用说一说的方法找规律,运用规律解决问题。接着老师就要请同学们自己来找规律解决问题好吗?(完成课本94页练一练1、2、3题) 1、练一练第一题

(1)先让学生集体读题弄清题意。

(2)让学生独立完成。

(3)全班进行反馈。

2、二、三题过程同上。

四、动手实践,找规律

1、同学们母亲节快到了,想不想给妈妈送一个礼物呢?(出示课件)这是红红给妈妈设计好的项链,这些珠子的排列有规律吗?猜一猜这两只小动物挡住的是什么颜色的珠子呢?(指名说)说完引导同学们用拍手的动作赞一个。

2、游戏:请你跟我做一做

(1)老师带领学生重复做上面的动作。

(2)让学生自己设计一组有规律的动作,带着其他小朋友一起做。

3、给黑板设计花边。

(1)准备一些彩色的花片。

(2)指名四人分2组(两人一组合作)设计黑板左右花边。

(3)指名说一说他们设计的有规律吗?

4、请学生用自己喜欢的图形设计一个有规律的图案,画得又快又好的同学到前面展示。

五、课堂小结

师:同学们,这节课我们学会了找规律,其实生活中有规律的现象还有很多很多,回去请同学们仔细观察,下节课来和大家说一说吧。

沧州市盐山县千童镇东荣中心小学陈瑞芬

资料摘要

发现具体情境和事物中的规律教学评价实录

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正文

文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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