小明的一天ppt配套的教学设计方案

小明的一天

江西抚州黎川二小郭小华

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第90、91页。

教学目标:

1、结合学生已有的生活经验认识钟面。

2、认识整时和几时半,初步建立时间观念。

3、通过观察、操作、交流,培养学生发现问题、解决问题的能力,形成良好的学习习惯。

教具准备:实物钟面、投影仪、课件和旅游车票等。

学具准备:学具钟面、直尺等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、导入。

师:小朋友们愿意告诉老师,你的一天是怎样安排的吗?(如什么时候起床?上学?吃午饭?睡觉?等)

学生自由发言

2、看动画《小明的一天》。

师:你们把自己的一天安排的真好,小明也是一年级的学生,现在我们一起看看小明的一天是怎样安排的呢?(出示课件)

学生观察

师:小明和大家一样利用钟表合理安排自己的一天。钟表的作用可大了,可以帮助我们认识时间、掌握时间。今天我们一起来认识钟表。(板书课题:小明的一天)

(设计意图:师生课前谈话与本课内容有密切联系,亲切自然。动画演示《小明的一天》的生活情景,教师充分考虑了学生对钟表已有的生活经验,精心设计,使学生感到看钟表的作用,引入课题十分随和自然,如话家常,激发了学生的学习兴趣和动机。)

二、合作交流,探索新知

1、观察实物,认识钟面。

师:钟有各式各样,(出示课件),你们认识吗?

生:台钟、闹钟、挂钟、手表。

师:这些钟都可以告诉我们时间,它们有什么共同的特征呢?下面一起来观察。

学生先独立观察,再把看到的与同组小朋友说一说,最后全班交流汇报观察结果。

师小结并板书:钟面上有12个数字、12个大格;有两根针:粗、短的是时针;细、长是分针。(课件同时演示)

板书:

12个数字(12个大格)钟面时针(粗、短)分针(细、长)

2、自主探索、合作交流、学看时刻。

(1)、整时刻的认识。

课件分别出示表示1时、4时、6时、9时的钟面,教师引导学生观察,认识钟面上所表示的时刻。

师:你是怎么看的?先看什么?再看什么?

师:这4个钟面上的时针、分针有什么相同和不同的地方?(课件出示四面钟)

教师引导学生概括出看整时刻的方法(课件显示):当分针指向12,时针指向数字几,就是几时。

(2)、半时的认识。

课件依次显示出表示10时半、1时半、5时半、3时半的钟面,教师引导学生观察,认识钟面上所表示的时刻。

师:你又是怎么观察的?先看什么?再看什么?

师:这4个钟面上的时针、分针有什么特点?(课件出示四面钟)

教师引导学生概括出看半时的规律(课件显示):当分针指向6,时针过了几,就是几时半。(强调时针过几,而且在这两个数字中间)

实践操作。

请小朋友在自己的学具钟面上拨出以下时刻:2时、8时、7时半、12时半。

(设计意图:一年级的小朋友对钟表已有初步的了解和认识,在充分利用学生已有知识经验的前提下,让学生自主探索、合作交流、认识钟面上的时刻,充分调动了学生的学习热情,给了学生自主探索、发现的时间和空间。与同伴互相交流,对一年级的学生来说,不失为培养合作意识的最佳时机。动手拨钟练习,进一步加深对时刻的认识。)

三、巩固知识,深化提高。

师:这节课小朋友表现真不错,老师带你们到我们祖国的首都—北京游玩,请小朋友们赶快拿好车票,看好车票上的开车时间,马上出发。

课件播放:“开往长城的汽车马上出发,请小朋友们拿好车票赶快上车”。

师:开往长城的汽车是几点出发?(11时半)

师:啊!多么雄伟、壮观的长城。(课件显示长城)

课件播放录音、演示圆明园风景,让学生选好去圆明园的车票,看清开车时间。

师:这是曾经称为“万园之园”由于遭到外国侵略者的破坏,现只剩下残墙断壁,同学们要好好学习,让我们的祖国再也不受外国侵略者的破坏。

课件播放录音、演示故宫风景,让学生选好去故宫的车票,看清开车时间。

师:金碧辉煌的故宫曾经是古代皇帝生活的地方。

结束语:我们的北京美吗?小朋友们玩得开心吗?如果小朋友们珍惜时间,努力学习,会把我们的祖国建设得更加美好。

(设计意图:依据教材第91页的练习内容有意识的进行变式设计,这样练习设计有层次,有坡度,有趣味,在学生欣赏雄伟壮观的长城、金碧辉煌的故宫……时,消除了学生的疲劳,适时对学生进行了爱国主义教育,融知识性、思想性、娱乐性于一体,陶冶了学生情操,此时学生情绪高涨,课堂气氛非常活跃。) 四、应用知识,解决问题。

小小修理工。

播放录音:小明和小红的闹钟坏了,请聪明的小朋友赶快来帮他们修一修。

学生拿出钟面,按要求添画时针和分针。学生画好后,集体交流。

(设计意图:本环节的设计让学生从课堂走入生活,把知识学以致用,使学生感觉数学来源于生活,又应用于生活。)

五、师生互动,归纳小结

师:这节课你有什么收获?

生:自由发言。

师:是的,希望小朋友们做一个珍惜时间,合理安排时间的小主人。

(设计意图:引导学生回忆总结所学知识,促进知识建构,情知共融,适时对学生进行珍惜时间的教育。)

教学设计说明及反思:

在本节课教学中,教师充分利用学生已有的经验,为学生设置丰富的、现实的、据有探索性的学习活动,让学生在具体的探索活动中感悟知识、掌握知识、运用知识,从而让学生体验到数学在实际生活中的应用价值,培养了学生一定的数学能力。主要体现在以下几个方面:

1、创设生活情境,调动学生积极参与的情感。

首先,教师用亲切的谈话展开教学活动,与同伴、老师说一说你的一天是怎样安排的?再运用多媒体把《小明的一天》生活情景呈现给学生,学生凭借已有的知识经验,体会到小明是个珍惜时间、合理安排时间的好孩子;同时感到钟表的作用可大了,不仅可以帮助我们认识时间,还可以帮助我们合理安排时间。这样对时刻的认识与现实有趣的情境相结合,有效地激发学生积极参与教学活动,让学生在情境中体验时间,形成时间观念,并受到良好的作息习惯等教育。

2、注重思想品德教育和良好习惯养成。

结合学科的知识特点,恰当地将思想教育寓于数学活动中,达到潜移默化的作用。教学中利用多媒体播放《小明的一天》,自然渗透珍惜时间、合理安排时间、做时间的小主人,教育学生从小养成良好的作息习惯。在巩固知识环节设计的“北京一日游”活动,更是与学生的生活密切相关,旅游对学生来说并不陌生,但把学到的看钟表知识运用到旅游过程中,却是件新鲜事,此时学生情绪高涨,课堂气氛非常活跃,在欣赏祖国美丽风景的同时,对学生进行爱国主义教育,树

立为把我们的祖国建设得更加美好而努力学***理想。

3、注重数学的实用性。

在课的结尾设计了“小小修理工”活动,引导学生动脑、动手,调动了全体学生全心投入,使学生以饱满热情进入学习状态,把课堂教学再一次推向高潮。学生“用学到的数学知识解决生活中的数学问题”的自豪感,溢于言表。

4、体现数学与生活的密切联系。

本课教学中注意数学学习与生活实际的密切联系,无论是新知的引入、范例的选择,还是练习的设计,都尽量使学生深切感受到数学就在我们身边。特别是“北京一日游”、“小小修理工”的活动设计更是这一特色得到充分体现。