两位数减一位数（退位）优秀教学设计

8 两位数减一位数

第2课时两位数减一位数(退位减法)。

◆教学内容

教材第52~55页,两位数减一位数(退位减法)。

◆教学提示

学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数(退位减法)的计算方法,学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标

1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点学会两位数减一位数的计算方法。

感受数学知识在生活中无处不在

难点

学习两位数减一位数的分解及竖式

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。

学生准备:练习本,小棒。

◆教学过程

1、导入新课

情境图导入新课:

师:多媒体播放动画:同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树?

师:引导学生用自己的方法算一算?

生:34+8

生：34－8

师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树，就是还需要再植多少棵。 设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法

师:求还需要植多少棵树，要用要值得棵数，减去已经植了的棵数，就是还要植的棵数。所以这里应该用减法列式为：板书34－8=

师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？

方法一：先从34里拿出14,14减去8得6，再用20加6得26。

⑴学生用小棒自己摆一摆

⑵板书分解算式：

34－

8=26

6

引导学生认识到：34减8等于26。

引导学生认识到把3分成20和14的合理性。

设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法，理解34减8等于26的计算原理。

设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。

方法二、

34－8=26

把34分解成24和10，先用10减8得2，在和24相加等于26.

引导学生理解把34分解成24和10的合理性。

方法三，竖式算法

教师板书 3 4

－ 8

2 6

教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位借1再减。。

三、巩固新知

教材53页，练一练。

1、61-9= 42-7= 80-7

2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数减一位数的算式

3、全班交流(重点交流算法)

四、达标反馈

1、练一练

3 8

- 9

4 3

- 6

重点交流学生个位不够减,从十位借1再减的方法。

2、亮亮要完成65道口算练习题,已经写了9页,还有多少道没有写?

引导学生用竖式或分解的方式正确计算

68-9=59(页)

3、用自己喜欢的方法计算

23-8= 21-7= 26-7=

34-8= 54-6= 75-6=

答案:1、 3 8

- 9

2 9

4 3

- 6

2、65-9=56(道)

3、15、14、19、25、48、69

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们学习了两位数减一位数的分解和竖式算法,在竖式计算中涉及到退位,大家要注意从个位减起,个位不够减要从十位借一

再减。还有什么问题请和大家及时交流,解决疑惑。

设计意图:两位数减一位数的退位减法相对而言困难一些,通过让学生相互交流,发现了学生学习上的漏洞,及时通过同伴及教师的讲解解决了疑难,充分发挥了学生自主探究的能力。

六、布置作业

1、口算

32-6= 65-7= 87-9= 45-7=

53-8= 82-6= 52-6= 92-4=

2、写出分解算式

84-9=

62-9=

3、用竖式计算下列各题

52-7= 84-6=

4、用竖式计算两位数减一位数时,要(),从()减起。()不够减,从()借1再减。

5、果树上有64个果子,小猴摘了7个果子,还剩下几个?

6、一个糖果有72颗,吃了6颗,还剩几颗糖果?

7、要做72朵纸花,已经做了9朵,还要做几朵?

答案1、26、58、78、38、45、76、46、88

2、 84-9=75

70 14

5

62－

9=53

50 12

3

3、 5 2

－ 7

i. 5

8 4

－ 6

7 8

4、相同数位对齐 个位 个位 十位

5、64－7=57（个）

6、72－6=66（颗）

7、72－9=63（朵）

教学反思

本节课的教学让学生在学习两位数减一位数法的基础上,学习两位数减一位数退位减法的计算方法,本节课知识点较多也较为复杂,所以教学时我通过故事情景引入教学后,线组织学生自主探究,再小组合作学习,在全班交流过程中总结出两位数减一位数退位减法的分解方法。学生对于分解过程不容易理解,原因在于没有掌握分解的原理,所以,我针对这一知识点通过讲解和板书演示的方式让学生掌握。本节课的第二个知识点是竖式写法,主要是竖式的规范性,和个位不够减,从十位借一再减的过程,让学生明白借1实际上借的是10。为了巩固这一知识点,我课堂上让学生做了练习,我想通过课堂和课下的练习,学生能够将所学知识运用到生活中。