②儿子们第二课时教案

《儿子们》

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情

感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节:

创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高设计思路说明

【创设情境】

播放歌曲——《好妈妈》,歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇!你们喜欢?今天我们课堂上来了三位小朋友,他们又是怎样做的呢?(板书课题——儿子们)【启发思考】

妈妈和儿子们之间会发生什么有趣的事呢?

【自主或小组探究】

初读诗歌,掌握诗歌大意。

课文一共有几个自然段?课文讲了一件什么事呢?

默读2——6自然段,三位妈妈是怎样评价自己的儿子的?

妈妈们在干什么?(从哪些词语可以看出妈妈们特别需要帮助。)

默读8——13自然段,三个儿子是怎么做的?

为什么老爷爷说:“我怎么好像只看见一个儿子呢!”?

【协作交流】

请想一想,我们怎样做才算是孝敬父母呢?

【总结提高】

学到这里,老师想起了《三字经》里的一句话:孝于亲,所当执。老师希望我们班的同学都做一个孝敬父母的孩子,不要等到父母老了再来想着孝敬父母。(播放歌曲《时间都去哪儿了》)

教材分析

本文是一个取材于儿童日常生活中的思想行为的小故事。整个故事的内容简单明了,学生读起来很易理解,故事通过妈妈们的话和孩子们的表现告诉我们,真正爱妈妈的孩子是能够体谅妈妈的辛苦,是用行动帮助妈妈的孩子。爱,是相互的。

教学目标

【知识与能力目标】

学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读生字。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文,背诵课文。

【情感态度价值观目标】

通过学习课文,让学生体会到自己生活在深深的母爱中,懂得妈妈对孩子的爱是无私的。

教学重难点

【教学重点】

引导学生朗读讨论,让学生体会到自己生活在深深的无私的母爱中。

【教学难点】

引导学生在自己的生活中发现“爱”,并能够试着说一说。

课前准备

1、教师:PPT、音乐;

2、学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

一、创设情境

【教师预设】

播放歌曲——《好妈妈》,歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇!你们喜

欢?今天我们课堂上来了三位小朋友,他们又是怎样做的呢?(板书课题——儿子们)

【学生活动】

听歌,初步感受孩子对父母的爱。

二、启发思考

【教师预设】

妈妈和儿子们之间会发生什么有趣的事呢?

【学生活动】

学生发挥想象,自由表达。(结合自身情况说一说)

三、自主或小组探究

活动探究

【教师预设】

教师示范读课文,纠正字音,检查文本熟悉情况。

歇(xiē)着黄莺(yīng)嗓(sǎng)子有啥(shá)

井(jǐng)边第(dì)一水桶(tǒng)孩子

疼痛(tón)沉甸甸(diàn)走走停停(tíng)

【学生活动】

学生读课文,并给重点字词注音。

合作探究

【教师预设】

课文一共有几个自然段?课文讲了一件什么事呢?

三个妈妈在(),她们一边()一边()。当母亲()的时候,三个儿子都来了,但是只有()。

【学生活动】

读课文,掌握课文主要内容。(三个妈妈在井边打水),他们一边(打水)一边(夸自己的儿子)。当母亲(拎着一桶很重的水回家的时候),三个儿子都来了,但是只有(第三个儿子接过妈妈的水桶)。

自主探究

【教师预设】

默读2——6自然段,三位妈妈是怎样评价自己的儿子的?

一个妈妈说:“我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈呢,什么也没说。

老爷爷问她:“你怎么不说说你的儿子呀?”

第三个妈妈说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

【学生活动】

默读课文,进行重点勾画、总结。

第一个灵巧又有力气的儿子

第二个唱歌好听的儿子

第三个没有什么特别的儿子

【教师预设】

妈妈们在干什么?(从哪些词语可以看出妈妈们特别需要帮助。)

三个妈妈打了水,提着水桶回家,那个老爷爷也站起身,跟在后面。一桶

水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。

【学生活动】

读课文,抓关键词,体会妈妈的辛苦。(可重、走走停停、手都痛了、腰

也累得直不起来)

【教师预设】

默读8——13自然段,三个儿子是怎么做的?(用喜欢的符号勾画出来。)

忽然,迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!(比喻句——

把唱歌好听比作黄莺在叫)

第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

三个妈妈得意地对老爷爷说:“您看见了吧,这就是我们的三个儿子!”

“哦,有三个儿子?”老爷爷说,“我怎么好像只看见一个儿子呢!”

【学生活动】

读课文,勾画相关语句。

【教师预设】

为什么老爷爷说:“我怎么好像只看见一个儿子呢!”?

【学生活动】

思考回答问题。(因为老爷爷只看到一个懂事的、孝敬父母的孩子。)

四、协作交流

【教师预设】

请想一想,我们怎样做才算是孝敬父母呢?

【学生活动】

学生结合自身交流分享。

五、总结提高

【教师预设】

学到这里,老师想起了《三字经》里的一句话:孝于亲,所当执。老师希望我们班的同学都做一个孝敬父母的孩子,不要等到父母老了再来想着孝敬父母。(播放歌曲《时间都去哪儿了》)

【学生活动】

有感情朗读课文。