②狮子和兔子教学设计思路

《狮子和兔子》教学设计

一、教学目标:

1.朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾

气的道理。

2.认识10字,写字6个。

3.想象人物对话时的心理活动。

二、教学重难点:

1.流利、有感情地朗读课文,读好重点语句。

2.理解狮子、兔子对话的意思,明白要想解决问题,必须动脑筋想办法的道理。

三、教学准备:

教学课件、投影仪。

四、教学过程:

一、谜语导入,引入课题。

1.同学们,老师给大家带来两个谜语,大家想不想猜一猜?1.头发乱蓬蓬,样子很威风,抬

头吼一声,百兽躲进洞。2.耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。看看哪名小朋友先猜出来了?

2.师板书课题。提示:狮(左右结构,反犬旁)、兔(最后一点)

3.生齐读课题。

二、初读课文,巩固生字。

1、检测字词:孩子们,词语宝宝来挑战你们了!(课件出示生词)

1)(出示认读带拼音生字):生自读、指名分行读、齐读。

2)(出示写字表的字):同学们真棒,给这些字组词,你还有信心吗?

过渡:字词大家都熟练掌握了,我们再次回到课文里,看看谁能把课文读得更流利、更通

顺。

2.指名分段读:其他同学可要认真听,当好小评委。师指导重点词语:又疼又痒、筋疲力

尽、纵身。

3.指导朗读第1—8自然段:

1)生齐读第1自然段。

2) 读到这里,你觉得这是一只什么样的狮子?指名说。(骄傲,目中无人)指名有感情读

第1自然段。

3)指导朗读2-8自然段。

三、精读课文,理解感悟。

激发学生学习探索兴趣,出示智多星闯关

(一)学习第2—3自然段

1. 引读第2自然段:一天,这只骄傲的、力气大,脾气也大的狮子遇上麻烦事了,又疼

又痒的滋味多难受呀!于是狮子想立刻把红蚂蚁赶走,可是他的行为却让蹲在一边的小兔子怎

样啦?。

2.自主参与,合作交流:

1)想一想兔子到底在笑什么呢?

2)同桌交流。

3)说说狮子遇到了什么麻烦?它是怎么对付这个困难的?

3.学习第3自然段:

1)为了赶走红蚂蚁,狮子做了什么?指名汇报。引读:他跳起来,吼着,蹦着,翻滚着。

2)狮子此时的心情怎么样?指名说。(难受、暴躁),试着有感情读一读。指名读,评议。

3)他费了这么大的劲,可是结果呢?引读:(累得筋疲力尽,还是没赶走红蚂蚁。)理解“筋疲力尽”。

(二)自读课文4-7段,兔子为他出了什么主意?

1.这时累得筋疲力尽,毫无办法的狮子,听到兔子的提醒,他会怎么想?指名汇报,引读第7自然段。

兔子的这个办法好吗?你从哪里知道的?

2. 这时候狮子浑身舒服多了,他又会怎么想?(他最想对兔子说什么?)

3. 对比读:我们再来看看刚开始的狮子是怎么做的?后来的狮子呢?

引读:狮子刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

四、总结教育,读中感悟。

1.你觉得兔子想让狮子明白什么呢?(课件出示“语文天地”想象练习,指名汇报。)

2.师小结:你们瞧,狮子用了那么大的力气,发了那么大的脾气,也不能解决问题;小小的兔子轻轻一动脑筋困难就解决了。看来动脑筋是我们做事情的好办法。(板书:动脑筋)。

过渡语:同学们,通过学习,我们知道了这是只聪明的小兔子,那么大家想不想去看看爱动脑筋小猴子啊?看他聪明还是不聪明。学习语文天地E。想一想:小猴子动脑筋了,为什么还把事情弄糟了?

3同学们,小兰家和小明家有两只小山羊顶在了一起,小明又打又骂,用尽了力气,怎么拉也拉不开,你能帮他想想办法吗?

五、板书设计:

狮子和兔子

凭力气发脾气跳到水里

赶不走冲走

动脑筋

深井镇坤龙希望小学任伟