认识整时精品学案

认识钟表

认识整时

教学目标:

1、学生结合生活经验学会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力。

教学内容:教科书第91—92页

教具、学具准备:多媒体课件、大钟面、学具钟面。

教学设计:

一、导入

猜谜语:滴答滴答,滴答滴答…………

会走没有腿,会说没有嘴,

它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。

二、教学新课

1、初步认识钟面

师:小朋友们,你们仔细观察过钟表吗,你知道钟面上都有些什么?

生:钟面上有两根针,又长又细的那根叫分针,又短又粗的那根叫时针。

钟面上还有12个数字,这12个数字把钟面分成了12个大格。

师: 小朋友们观察地真仔细!

2、区分时针与分针练习

师:小朋友,你能说一说哪个是分针,哪个是时针吗?

(课件出示4时和1时的钟面)

生:红色的是分针,绿色的是时针;黄色的是分针,蓝色的是时针。

师:小朋友们真聪明啊,已经会区分时针与分针了。

3、认识时针和分针的转动方向

师:时针和分针是不是静止不动的呢?

生:不是。

师:那么下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?你能用手指比划一下吗?

生;(顺时针旋转)

小结:钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。二、认识整时

(1)观察钟面上显示的时刻

师: 小红早上要去读书,再不起来就要迟到了,所以妈妈来叫她起床了,知道妈妈是几点来叫她起床的吗?

生:7点。

师:数学里我们把7点叫做7时。你是怎么看出来它是7时呢?

生:因为分针指12,时针指着7。(如回答不出,老师提示:长长的分针指着几?短短的时针指着几?)

引导学生说出:分针长长指12,时针指7就7时。

(2)看课件,读整时

看课件

师:(活动一)你能说出下面的钟面是几时吗?

生;8时

师: 这时的时针指着几?分针指着几?

生:时针指着8,分针指着12。

师:所以,我们可以这样说分针长长指12,时针指8就8时。

(同法,读出3时、6时)

(3)概括看整时的方法

师:我们把8时、3时、6时这样的时间叫做是整时。

那么,小朋友们,整时的时候,分针和时针有什么特点,也就是它们指着几呢?

生:分针始终指着12,时针可以指着1,2,3,…,12.

师:很好。那么,你能说出一个整时吗?

生:能,…

教师引导学生总结:分针长长指12,时针指几就是几时。

三、互动游戏

(1)我们已经认识了整时,老师要考考大家。

(教师拨钟,学生回答5时、10时、12时)

(2)老师说几时,学生在事先准备的钟表图上画出时针和分针(1时和11时,请两位同学板演)

(3)同桌之间互动,一人说几时,一人画时针分针。

四、学习时刻的另一种表示方法

师:在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?

生:电子表

师:瞧,小红的床头柜上就放着一个电子表。(出示91页的主题图)你知道小红是什么时候起床的吗?电子表是怎样显示时间的?

生: 电子表上有两个小圆点,两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时

师:像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?(电话显示器上、电视上、手机上。)

师:我们能再想一句话来概括读电子表整时的方法吗?

生:能。

师生总结说出:小圆点后面两个0,前面是几就几时。

五、练习整时的两种表示

师:你会用两种表示整时的方法了吗?

生: 会。

师:那么,我们来练习一下(看课件)

学生板演

2、学生完成92页的练习题

3、看动画,教育小朋友要珍惜时间

六、总结

1、说一说这节课你学会了什么?

2、你对自己这节课的表现满意吗?你认为谁表现最好?