左右的认识第二课时教学设计

《左右》

一、教学目标:

1、结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。

2、会用左、右描述物体的相对位置。

3、通过课堂组织的各种活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力,语言表达能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。在活动中感受数学与实际生活的联系,增强学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点:

(一)创设情境(2分钟)

师:同学们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。请同学们保持安静,听清楚。伸出你的左手,伸出你的右手;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。

(学生笑,有部分同学弄不清,手忙脚乱的。)

刚才有些同学弄错了左右,没关系。今天我们就一起来学习“左右”。

(二)体验感悟(3分钟)

1、认识右

师:现在请你伸出右手,能说一说,你常常用右手做哪些事吗?

生:拿笔写字、拿筷子、提水……

师:我们的右手功劳真大,能帮我们做这么多的事。我们把右手边的方向叫做右。(板书:右)

2、认识左

师:这是右手,那另一只手就是(左手)(齐说)。你常常用左手做哪些事呢?

生:吃饭时用左手拿馒头,写字时用左手压着本子„„

师:看来我们也离不开左手。我们把左手边的方向叫做左。(板书:左)

(三)物品的左和右(13分钟)

1、师:认识了左右以后,现在请小朋友们观察一下我们的教室,教室里有哪些物品呢?谁来说一说?你能用左或右说出教室里物品的位置吗?老师先说一个,黑板的左边有窗户,黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢?

请举手回答。

生举手发言。

师:同学们观察的真仔细,说得也很准确,看来你们对左右有了深入的认识。

2、师:现在我们动手来摆一摆,看谁摆得又快又正确。谁想来黑板上摆?(指名摆)其他同学在自己桌子上摆一摆,准备好了吗?请同学们认真听。

(1)首先把数学课本放到自己的面前,(2)再把练习本放到课本的右边,(3)最后把铅笔盒放到课本的左边。(教师边说边巡视第一排同学摆的结果)

师:现在请同桌之间互相检查一下,说一说你摆的结果,看

一看你们摆的一样吗?

师:好,我们再来听一听xxx是怎样摆的。大家和他/她摆的一样吗?你们真棒!我们再来摆一次,准备好了吗?

请同学们认真听。

(1)首先把练习本放到自己的面前,(2)再把橡皮放到练习本的左边,(3)最后把铅笔放到练习本的右边。师:同学们摆得都很认真,现在同桌之间再互相看一看摆的是不是一样呢?

四、身体上的左和右(12分钟)

我们平时也用左和右说我们身体的部位。(出示课件)师:这是我的左手,这是我的右手。那你们能用“这是我的什么”这样的语言来介绍自己身上的其它部位吗?(若学生不明白,教师用手势和动作提示。)哪位同学来说一说?(选7人)

师:同学们,你们和老师现在是面对面的。伸出右手问:这是老师的哪只手?

生:右手(如果学生回答左手,老师说:请同学们仔细看。

然后老师慢慢转过身去,再慢慢转过来,再次问学生是哪只手?老师:老师的右是你们的左。)

老师伸出左手问:这是老师的哪只手呢?学生回答完毕。师:老师的左就是你们的右。也就是说当我们面对面的时候,老师的右是你们的左,老师的左是你们的右,我们的方

向是相反的。现在请同桌面对面说一说对方的身体部位。(1~2分钟)哪个组的两位同学想到前面给大家展示一下? (选2~3组)

五、练一练(9分钟)

第一题:

师:老师从第一排某位同学桌子上拿起两种文具,现在请看老师的两只手分别拿的是什么?

生:老师的左手拿的是橡皮,右手拿的是铅笔。

现在每个人手上分别拿两种文具,同桌互相说一说他/她的左手拿的是什么,右手拿的是什么。哪个组的两位同学来展示一下?(2组)

第二题:(课后第二题)

(出示图片)我们来看看这些小朋友,他们在干什么?

(1)从左数第几位是丫丫?从右数第几位是红红?

(2)聪聪的左边有几人?(注意聪聪和我们是面对面的)(多找几人回答)

(3)这队小朋友你还认识谁?你能说说他/她的左边和右边吗?

六、总结(1分钟)

同学们,今天我们认识了左和右,平时我们可以用左手和右手来帮助分辨左和右。当我们面对面的时候,我们的左右是相反的。我们生活中也有很多地方应用

了左和右(出示身边的数学:我们平时出行要靠右行,遵守交通规则,自觉维护交通秩序。)

同学们,除此之外,生活中还有更多的左和右,等待你用善于观察的小眼睛去发现呢!今天这节课就上到这里吧,下课!

第二课时:复习左和右(物品和身体),重点结合课件做练习