②远行靠什么教案3

远行靠什么教学设计

教学目标:

1.认识本课生字、新词,重点指导认读“磁悬浮列车、满载、阻隔”等词,联系上下文理解“天涯海角”,指导书写“船”字。(重点)

2.正确、流利地朗读课文,指导有感情地朗读第3、4自然段。

3.

通工具在什么地方怎样行驶”说话、写话。(难点)

教学准备:

1.教师:课件

2.课前预习课文,查找关于文中各种交通工具的资料。

教学过程:

一、谈话导入

1.孩子们,你们外出远行会选择哪些交通工具呢?(指名生交流)

现在,我们可以靠汽车、飞机这些交通工具远行,在很久很久以前人类又靠什么交通工具远行呢?今天我们就来学习课文《远行靠什么》,了解人类交通工具的发展史。

2.

“靠”是上下结构的字,上面一个告诉的告,下面一个非常的非,告要写在横中线以上

二、检测词语,指导写字

1.出示自读要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)读完后,同桌抽读生字。

2.大家学得怎么样呢?老师可要考考大家。

(1)难读的交通工具:

磁悬浮列车航天飞机核潜艇

师:这些都是交通工具。

(2)难读的词语:

师:这组词特别难读,你能读好它吗?

满载阻隔

师:我们再把它们送回家,还能再读吗?

火车满载着乘客在大地上奔驰。

人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。

(4)字形易错词:

最初步行

初步

师:这两个词语虽然容易读,却也容易写错,谁能来提醒提醒大家:(指名学生交流后,老师再做一个小结:“初”字是衣字旁,这里是撇、点;“步”字下面少了右边的点)

(4)和舟字旁有关的字:舰艇航

师:这几个都是形声字。我们四川人认字有个取巧的办法,大部分采用认字认半边,比如“舰”。(去掉组词环节)

师:这几个字都有什么共同点?(都是舟字旁)

师:舟就是船,舟字旁的字和船有关,舰指大型的战船,读:军舰;艇指轻便的小船,读:快艇;航指行船或飞行方式,读:航天飞机。(同时示图片) (4)指导书写“船”

师:现在我们来学写“船”。写得时候结构上注意什么?(左窄右宽)还有什么要提醒你的同学?

当“舟”字变成舟字旁时,不仅变瘦了而且“横”变成了“提”,“提”没有拉穿;右上半部分不能写成几。

师示范,生书空,田格本上写一个字。

三、学习课文

文中是怎样介绍交通工具的发展史呢?我们一起来看看吧:(出示图标)人们远行最初只能靠马匹、独木舟,后来可以靠火车、帆船,现在又有了太阳能汽车、核潜艇等,可以看到随着科学的进步,交通工具越来越现代化、越来越发达。

(一)学习第三自然段,引导学生理解并积累“奔驰”“天涯海角”。

过渡:让我们一起回到二百多年前(出示第三自然段,读)

师:原来二百多年前,就有了火车和轮船。(课件出示:火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。)孩子们自己读一读,你能感受到什么?

师:你感受到了什么?

生:火车跑得很快。

师:哪个词语形容火车跑得快?(奔驰)把你的感受带到句子里读一读。

师评:你真会读,把奔驰读得很响亮。

师评:你这列火车跑得真快。

师:你还有什么感受?

生:火车载了很多人

师:你哪个词语体会到的?(满载)

师:交通工具的发达让越来越多的人感受到便利,所以大家都喜欢坐火车。你能读出人们对此的喜爱之情吗?

师评:你把满载读得又重又慢,真会读。

师评:我从你的读中感受到了人们都乐意坐火车远行。

师:你觉得坐轮船怎么样?(很好)

师:为什么好?(轮船送人们到天涯海角)

师:你觉得轮船会把人们送到哪里去呢?还有可能是更远的?(美国、英国……强调说完整话)

师小结:是呀,“天涯海角”就是很远很远的地方。谁再来读读这句话?

师评:我仿佛跟随你来到了宝岛台湾。告诉同学,你怎么样读好这句话的? (天涯海角读得重一点、慢一点)

师:全班一齐试一试

(三)学习第四自然段,引导学生发现遣词造句的特点。

1.过渡:不久,人们又发明了内燃机。此刻又有了哪些交通工具,女孩子一起读。(读的时候不要第一句话)

师:有两个小分句这样写道:

汽车在公路上川流不息。

军舰在大海上巡逻。

师:它们都是按照什么交通工具在什么地方干什么来写的

但是还有两个交通工具不是这样写的,你也能这样改改吗?

火车跑得更快了

火车在_______________

快艇疾驶而过

快艇在_______________

(1)指名学生交流。

(2)送金钥匙:孩子们,你们都会改了,但是你们在描述干什么的时候用词都差不多。我们在说话写文章时,冬冬这样提醒大家的,读(出示语文天地中冬冬的吐白:最好使用不同的词语),这样才能使句子避免重复而且形象生动。

除了“奔驰、疾驶而过”形容速度很快,老师再送几个表示速度快的词给你,跟我读:疾驰、飞驰、呼啸而过、乘风破浪,其中乘风破浪是指船乘着风势破浪前行;你们能用上这些词语再说一说吗?小组内说一说。

(3)再指名学生交流,孩子们真是能学以致用。

(四)词语积累,迁移运用。

1.师:在我们刚才的学习过程中,大家一起积累了很多描写交通工具行驶的词语,读一读:

奔驰巡逻潜行遨游天涯海角川流不息疾驶而过

飞驰呼啸而过乘风破浪

2.现在,人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车等,通过课前查找资料,了解了它们是怎样行驶的,你还能用刚才的句式写一写吗?出示:

在天空中,在海底,在宇宙里,……

四、结合生活,学以致用:

在我们生活中还有很多交通工具是书上没有写到的,如自行车、电瓶车、三轮车,回家以后大家可以用今天掌握的这种句式把它们写下来。

板书设计:

远行靠什么

汽车在公路上川流不息。军舰在大海上巡逻。