②狮子和兔子教案范文

《狮子和兔子》教学设计

【教材依据】《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元《动脑筋》中的主题课文。

一、设计思路

1、指导思想。引导学生自觉自愿的学习。在教学中做到尊重学生的思考、感受、个性,培养学生的自信、勤奋。培养学生阅读兴趣,有感情的朗读课文。

2、教学目标

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

3、教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

二、教学准备

教师:课件(狮子,兔子图片以及文中重点句子,重点句型)学生:熟读课文,复习生字、生词,狮子、兔子头饰

三、教学过程

一、揭示课题,引入新课。

今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图,贴上,板书题目,齐读课题。今天故事的主人公是--再读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

2、指名读,生评。

3、指名读、齐读。

出示卡片,认读词语:开火车读--齐读

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

4、看到书上的认字条田字格,齐读生字两遍。同桌读一读,一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。

5、默读课文,思考:课文主要写了什么?

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读

(二)学习第二自然段

默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?他心情怎样?读词:又疼又痒

(三)学习第三----七自然段

1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用~~~画出。

2、汇报。

3、刚开始:①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读,找出描写狮子动作的词,师用三角形标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。

指名读,你从狮子的动作中体会到了什么?

结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?

②他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

③狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读

4、后来:

一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)指名读兔子的话。5、对比读,体会

①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来--引读。

②这时的狮子会想些什么?

③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

四、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?

2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?

3、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?