3、解决问题策略的练习教案2｜教案在线预览

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刚才提到了哪些画图策略?预设:画线段图、画示意图、画表格(板书)对于一些条件较多,数量关系比较复杂的问题需要我们借助列表、画线段图、画示意图等方法可以直接看出数量间的关系,从而确定合适的解题方法。今天我们进一步练习画图策略,加深对画图策略的理解。3、激活画图策略:1.出示:鸡和鸭一共45只,鸡比鸭多

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-29 10:08:00

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学校：徐州市潘塘中心小学

3、解决问题策略的练习教案2

未知

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关键词：3、解决问题策略的练习教案2

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刚才提到了哪些画图策略?

预设:画线段图、画示意图、画表格(板书)

对于一些条件较多,数量关系比较复杂的问

题需要我们借助列表、画线段图、画示意图等方

法可以直接看出数量间的关系,从而确定合适的

解题方法。今天我们进一步练习画图策略,加深

对画图策略的理解。

3、激活画图策略:

1.出示:鸡和鸭一共45只,鸡比鸭多13只,

让学生独立解答,组织汇报。鸡和鸭各有多少只?

引导:能画线段图表示题意,分析数量关系

吗?请先画出线段图,再在小组内交流这道的数

量关系,准备怎样解答?

二、画图策略的运用:

1、画线段图分析数量关系:

(1)53页第10题:

指生读题,说说条件和问题

提问启发:

让学生根据题目中的信息将教材1)题里两条线段分别表示什么?

上的线段图补充完整。

2)怎样表示“王晓星给张宁8张后,两人画

片的张数一样多”这一条件?

组内讨论交流后,小组汇报,组3)你是怎样解答的?每一步求的是什么?请

间补充

联系线段图说一说。

教师可以进行启发:如果多出的这一段是8

张,那王晓星就要把这一段都给张宁;这一段都

给张宁后,两条线段会一样长吗?

引导学生发现:只能把王晓星比张宁多出的

那一段的一半给张宁,这样两条线段才会一样长。

因此多出的那一段要平均分成两份,其中的一份

才是8张。

(2)54页第11题

1)自己读题,把线段图补充完整

2.谈话引入:

2)交流:你是怎样在线段图上补充条件的?

组织练习时,先让学生独立思考, 鼓励学生画线段图找到不同的解题思路。

重点引导学生体会如何给才能使2人的画片同样多。

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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