两位数加两位数（不进位）（1课时）ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数教学目标:1、理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会竖式计算两位数加两位数的加法,能所学知识解决生活中的简单问题。2、探索不同的算法,继续培养学生的创新精神和探索发现能力。3、让学生体验到探索发现的乐趣,获得积极的情感体验。重点难点:理解两位数加两位数的算理,掌握两

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所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2026-07-02 19:17:38

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学校：重庆市合川区三庙镇七间完全小学

两位数加两位数（不进位）（1课时）ppt配套的教案及板书设计

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关键词：两位数加两位数（…ppt配套的教案及板书设计

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两位数加两位数

教学目标:

1、理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会竖式计算两位数加两位数的加法,能所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法,继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣,获得积极的情感体验。

重点难点:

理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会竖式计算两位数加两位数的加法。

教学过程:

一、复习引入。开火车游戏。

25+2= 83+5= 33+6=

34+5= 25+1= 42+7=

60+30= 53+40= 34+5=

抽学生说一说自己是怎样算的,重点要求学生说出相同数位上的数相加。

73由()个十和()个一组成。

46由()个十和()个一组成。

两位数加一位数和两位数加整十数孩子们学得很好,今天我们要学一个新知识,这个新知识就藏在这幅图里。

二、探究新知。教学例1

出示情景图。

从图中知道些什么?

引导学生说出从图中知道班上男生有23人,女生有22人。

要求一共有多少个同学,应该怎样列式?

教师:为什么要用加法计算?

怎样计算23+22呢?

幻灯片演示摆小棒。学生说摆小棒计算的过程。

想摆小棒的方法,学生自己说说口算过程。

抽学生说口算方法。要先算20+20=40,再算3+2=5,最后把40和5加起来得45,所以23+22=45。

学生计数器计算,教师作必要的指导,然后抽学生汇报。问学生为什么那样拨,引导学生说出个位加个位,十位加十位,也就是相同数位相加的道理。

为了计算方便我们把在计数器上计算的方法用竖式记录下来。

教学生列竖式。

要把22写在第二排,该怎么写?学生尝试写。

请学生上台说,师写,边写边引导说出,为什么这样写。全班学生评议,并说说理由。答案该写在哪里?学生上台写,为什么那样写?

教师引导比较小结:在口算和列竖式计算时有什么相同的地方?(都是相同数位上的数相加。)列竖式时要注意什么?(相同数位对齐,并且相同数位相加,从个位加起。)

三.巩固练习

1.请同学们先口算37+21。43+42

再列竖式计算

学生计算时,教师来回巡视,做必要的指导。抽两名学生上台做。集体评议:检查是否是按竖式的要求写的,相同数位上的数是否对齐,结果是否加正确了。

也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。

2.我最棒!(见课件)

四、课堂小结

教师:这节课你学会了什么?计算两位数加两位数列竖式时要注意些什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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