与同学们谈地理优秀教案案例

修德

启智

求真

创新

课题：与同学们谈地理

郑州市第七十五中学 张真

【学习内容】

激发学生学习地理的好奇心和求知欲；知道地理学的研究内容及初中地理课程的学习内容；了解学习地理的目的、意义及学习地理的方法。

【课标要求】

《与同学们谈地理》一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课，是为学生向中学阶段转换而设置的衔接课。

【学情分析】

小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学阶段的那种对事物观察比较笼统、注意力不稳定的阶段，因此，在本节授课中，应注意难易程度，应该化难为易、化抽象为具体，来适应学生的心理特征，并能够逐步发展他们的抽象思维能力。

【学习目标】

1.通过图片和实例，使学生了解地理学的主要内容

2.通过实例，使学生明确学习地理的重要性

3.通过小组活动，激发学生学习地理的兴趣

【教学过程】

【新课导入】

教师活动：播放视频“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警”，出示文字：“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警，日本地震海啸核泄漏，泰国泥石流，缅甸地震，2012真的要逼近吗？”地震、海啸、泥石流等属于地质灾害，是地理学的研究对象之一，其实生活中的地理现象无处不在。今天老师将和同学们一起来谈谈地理。

【新课讲授】

生活离不开地理（什么是地理？地理有哪些内容？）

1.生活中地理丰富多彩

【活动1】地理眼看世界。请同学们结合小学自然课、科学课上所学的知识以及刚才老师给出的概念，说出所看到的地理事物或现象。

教室内。请说出教室内体现的地理现象。学生思考，教师引导，最后师生共同小结：同学们的穿着（气温与气候）、教室内能够看见东西（太阳光）、教室内的时间（地球的运动）、教室内的空气（大气环境）、教室内的水（水圈）、同学和老师（生物圈）……

生活中。展示如下图片并提问。①衣（穿着）：这个暑假你到埃及看金字塔，应该准备怎样的衣服？②食（饮食）：正宗的炒饭、砂锅鱼头、拉面、羊肉串应该到哪里去品尝？③住（住宅）：为什么南方的房子多是尖顶的，而北方的房子多是平顶的？在寒冷的北极，爱斯基摩人住什么样的房子？④行（交通）：山区城市和平原城市相比，哪里的交通条件更方便，为什么？此外，还有什么是属于地理？教师提示学生看地理书后学生回答，教师适时补充、小结：还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情、文化、人种、经济、动植物等。所以，生活离不开地理。“生活”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济文化等各个方面。

【考考你】什么是地理？学生很难立即科学定义，教师继续提示：这个问题也就是问地理包括哪些内容？学生思考，但可能答不上来，教师课件展示：地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。可见，地理研究的范围非常之广，本学期要学

修德

启智

求真

创新

习的海洋和陆地、天气与气候、居民和聚落等都是地理所要研究的方面。

2. “一方水土养一方人”

【活动2】分组讨论，全班分成四组，每组对应讨论一道题，3分钟后派代表回答，看哪组表现最好。

读图思考：下面这些现象说明了什么问题？

（1）沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。他们不怕下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？第一组学生自主讨论，并派代表回答，教师适当补充。师生共同小结：西亚的沙特阿拉伯属热带沙漠气候，终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，没有雨水，也就没有蚊虫。人们把旅馆的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。

（2）日本人为什么爱吃鱼？第二组学生自主讨论，并派代表回答，教师适当补充。师生共同小结：日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。

（3）为什么中长跑比赛中，来自东非高原选手常能取得好成绩？第三组学生自主讨论，并派代表回答，教师适当补充。师生共同小结：非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。这就是他们能取得好成绩的原因。

（4）为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？

第四组学生自主讨论，并派代表回答，教师适当补充。师生共同小结：我国江浙一带气候温暖湿润，地形以丘陵为主，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有植桑养蚕织丝的悠久历史，丝绸工业久负盛名。这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。

结论：以上四种现象说明不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有了不同的生活方式和生产方式，即“一方水土养一方人”。各地区的人们为了利用自然、适应自然、改造自然，就必须要先了解所在地的自然条件，达到因地制宜，所以各地的风土人情就有很大的区别。如旅游前，就应先了解当地的一些情况，以免做一些不该做的事情，引起不必要的误会。所以学习地理就是为了更好地生活。

为什么要学习地理？（为了更好地生活）

1.学习地理目的及意义

通过学习地理，不仅能了解大自然的奥秘，了解一些经济、文化现象，更重要的是可以装上“地理的头脑”，更科学地选择、安排生活和生产。

2.从地理学习中体会如何更好地生活

（1）尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）。

题目：阅读课本P3“泥沙掩埋了古文明”，谈谈感受。（滥伐森林、过度放牧、陡坡种植→水土流失、土地沙化→掩埋文明）

题目：泥石流吞噬甘肃舟曲，天灾无常引沉思。大家还记得2010年舟曲特大泥石流灾害吗？其实这已经不是泥石流第一次降临舟曲，对于灾害的预防与预警工作是否得到了足够的重视？

【活动3】各抒己见，讨论下面文字说明了什么问题？

检索媒体五年前的报道，就曾有关于“陇上小江南”舟曲县水土流失严重而导致泥石流频发的警报。在天灾无常的背后，究竟是怎样的人类活动造就了现在的这一切？

死者已逝，有多少人根本就是在睡梦中被泥石流所吞噬。活着的人们，究竟应该有一个怎样的继续？这是值得大家深思的一个问题。

（2）因地制宜，扬长避短（地域性）。

笑话：到了中国才知道，只生一个好。到了印度才知道，人还得给牛让道。到了新加坡才知道，四周都是水还得管别人要。到了澳大利亚才知道，有袋子的鼠肉也很有味道。

题目：阅读课本P3：“听老家的姑姑说……”这段材料结合上述笑话，请说说你的看法？

修德

启智

求真

创新

（3）综合地分析问题（方法论）。

游戏：竞选市长。将学生按小组分成四组讨论，最后每组派一个代表回答：如果你是一个市长，需要新建一个城市，你将怎样选择？需要考虑哪些因素的影响？

（可参考教材P4插图）

分析：生活中诸如此类的地理事物或现象受多种因素影响和制约，这就决定了在考察时，必须要综合多种因素、全面地分析。

（4）具备可持续发展观念（思想观念）。

题目：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借用来的。”应该怎么样理解这句话的含义？

可持续发展的含义——既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续，其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。这三方面的持续发展都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系，而协调人地关系是达到可持续发展的根本途径。

如何学地理？地理课有哪些要求？

学生思考回答：喜欢地理、喜欢地理课、喜欢地理老师；专心上课、课前预习、课后复习、按时独立完成作业；具备地理思维、装上地理的头脑；做生活的有心人，善于发现生活中的地理现象。

【课堂小结】

通过今天的交谈，大家一起感受到了地理是一门十分有用、有趣的学科。它在过去、现在和将来都与人类有着密切的关系。你想成为一个料事如神的军事家吗？你想成为一名洞察秋毫的经济学家吗？你想成为一名不负众望的政府干部吗？那你从现在开始就要认真学好地理。