第一节　地球和地球仪教案3

经线与经度教案

第一章（课）第一节 地球和地球仪

第3课时 知识与

教学三维目标

技能

过程与

方法

情感态度价值观

1、认识经线和经度。

2、掌握经度的标度规律，弄清东经、西经，熟记其字母标识。

3、记住东西半球的划分界线，熟练掌握半球划分原理。

本节教学分三大环节。一是复习导入，巩固知识；二是学生自主学习，合作探究；三是当堂训练，检验效果。

激发学生对地理的学习兴趣，知道地理就在身边，对生活有用。 经度的标度规律、东西半球的划分及运用。

经度的划分(根据学生的认知水平，七年级学生还没有线与面、面与面的立体感认识，学生往往会进入感觉上的误区，因而本节通过加强学生的直观感受，增强立体感)。

相关地图及图片，当堂习题。

教学重点

教学难点

教具学具

教学过程：

一、复习、导入：

利用画图的形式检验上节课所学的《纬线和纬度》的相关知识点，涉及：纬线的长度、方向、形状、关系；纬度的分布规律及字母表示；南北半球的划分等。请一名学生上台板书展示并点评。

帮助学生巩固纬线纬度的知识点，为本节课的学习打下基础，减少学生在后面《经线和经度》学习中可能出现的与《纬线和纬度》的混淆。

二、新课讲授

[师]本节课我们将一起来学习地球仪上和纬线垂直的线——经线。请

同学们根据PPT上出示的问题，自主阅读P7“经线与经度”部分的内容，自主学习有关经线的知识。待会请同学们上台展示。

[生] 定义（观察动画）：连接南北两极点，并垂直于纬线的线

形状（观察地球仪）：半圆，经线圈

长度：相等，注意与纬线长度特点的比较

数量：无数条

指示方向：南北方向

经线间的关系（观察地球仪）：相交于南北两极点

[师]经过同学们和上台展示同学的不懈努力，相信大家对经线的特点已经了然于心了，那么老师就要抛出下一个问题了，既然经线有无数条，那么我们怎么区分呢？可以联系上节课的知识点思考一下。

[生]给经线标上经度。

[师]请同学们根据PPT上出示的问题，自主阅读P7-8“经线与经度”部分的内容，自主学习有关经度的知识。待会请同学们上台展示。

[生] 本初子午线：0°经线，是经度的起始线，地面标志在英国格林尼治天文台;经度的划分：0°——180°。

[师]由于经度的变化规律比较抽象，下面请大家和老师一起通过折纸来一起探究这个问题。请同学们把准备好的纸对折再对折，展开后就出现了一个十字折痕，请同学们在折痕上像老师一样画上坐标轴，借助这个工具，我们来学习经度的变化规律——从本初子午线开始往东往西度数越来越大。那我们怎么来区分相同的度数呢？

[生]本初子午线以东为东经度，代号为E，本初子午线以西为西经度，

代号为W。

[师]同学们回答得很好，那么请同学们再来仔细观察一下手中的坐标轴，上面画了几条180°经线呢？地球仪上又有几条经线呢？同学们把刚刚的折纸卷起来，这个问题就迎刃而解了。

[生]东经和西经的180°经线是重合的，通常把它称为180°经线。

[师]有关经度部分的知识点我们已经了解了，对于我们来说灵活运用更为重要，下面我们就通过一个练习来巩固我们所学的知识点。我们请四位同学上台来展示一下，其他同学在下面做题。

[生]A:西经10°（10°W）

B:东经10°（10°E）

C:东经50°（50°E）

D：西经170°（170°W）

[师]提示：判断东西经的方法除了根据度数的变化趋势画出0°经线进行判断外，还可以根据“东大东经、西大西经”的口诀进行判断。

[师]为了攻克下一个难点，请同学们把书翻到第八页活动题，我们一起来合作探究这个问题——东西半球的划分。通过切西瓜的例子帮助学生理解经线圈的概念，通过书后搭配的世界地图，理解东西半球分界线的划分依据。

[生]东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈。

[师]地理知识与我们的生活息息相关，学习了东西半球的分界线后，你知道世界上一些主要的国家位于哪个半球上吗？我们能不能同时出现在东西两个半球上呢？

[生]中国：东半球，美国：西半球；可以，站在东西半球的分界线上。

三、课堂小结

同学们掌握的非常好，本节课我们就进行到这里，下面请同学们和老师一起来小结一下本节课的内容。经线的定义和特点、经度的变化规律、东西半球的划分。

四、板书设计

课时3

经线和经度

1、经线

2、经度

180°

东大东经，E 西大西经，W 0°

180°

3、分界线:20°W和160°E组成的经线圈

五、作业布置

完成填充图册P3-5内容

六、教学反思：

由于初一学生空间想象能力有限，所以需要借助各种方法来把抽象的内容具象化。本节课运用了多媒体、实物地球仪、折纸、画坐标轴等方法来帮助学生理解，大部分同学掌握良好。但鉴于此部分内容难度较大，且与纬线和纬度部分内容容易混淆，所以应用习题强化锻炼，并注意知识的阶段性的回顾。