资料摘要
《语文学习的自我评价》教学设计一、教学内容分析：“语文学习的自我评价”是人教版语文必修（3）中的梳理探究部分的一个专题，该专题侧重引导同学们对所学过课文的内容进行梳理和整合，通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过梳理与数据分析，认识语文学习的途径，提高个人文化积淀和文学素
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语文学习的自我评价教学实录及点评
未知
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关键词：语文学习的自我评价教学实录及点评
正文
《语文学习的自我评价》教学设计
一、教学内容分析：
“语文学习的自我评价”是人教版语文必修（3）中的梳理探究部分的一个专题，该专题侧重引导同学们对所学过课文的内容进行梳理和整合，
通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过梳理与数据分析，认识语文学习的途径，提高个人文化积淀和文学素养。
二、学生学习情况分析:
现在学生喜欢读流行读物，不太喜欢经典，更不喜欢数据统计，常常反思；
对文学有隔膜感，缺乏一份尊崇、一份耐心。现在学生用语幼稚，理性含量少，文化含量少，很多人对该读什么书很茫然。中学阶段是人生的起点，尽量多接触经过历史选择的人类文化精华，多挤点时间反思，让自己起点高一些。这是语文学习评价的终极目的。
三、设计思路：
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改变封闭的教学内容与陈旧的教学方法，以课外学习为主，课内交流讨论为辅的原则，开展语文学习活动，使课内外衔接起来，让学生在阅读中获得思想启迪，受到情感熏陶，提升自身人格修养。同时在阅读中增强语言感受力和文学鉴赏力，并培养学生创新、合作、探究精神。
四、教学目标：
通过梳理表格，用统计数据的饼子图来完成，提升学生认识能力，训练统计表达能力、反思能力和习惯养成。
五、教学重点和难点
重点：表格数据的分类别统计；找出自己的弱点；
难点：知道不足之后的落实，坚持；
六、教学过程设计
（一）导入：
印第安人有句民谚“我们走的太快，是该停下来等等自己的灵魂了。”我们的***曾经说，教育走的太快，请等等落下的灵魂。我想说，课文，套题做的多，请梳理梳理自己的学习方法。
（二）知识讲解
１．高考链接一点、四层、四翼；
２．交代语文学习的自我评价的目标；重点；难点；
３．含义界定；
４.意义与功能；
５.看三个小故事：
故事一：台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。
故事二：一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”
答曰：“苏东坡。”
明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”
故事三：号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……我要一个人的北京探望孟姜女”。
这些光鲜亮丽的名人，这些公众人物尚且糗事不断。我们真的需要认真思考一下了。
（三）数据统计
分小组完成；这样就比较好计算人数；大约15分钟；
（四）数据反馈与分析
在黑板画出饼子图；
结论：习惯养成欠缺的多；
学习途径单一；
（五）方法统一
１生活处处是语文；
２.好习惯提升语文素养；
２好方法使语文学习事半功倍；
（六）结语：
荀子《劝学篇》有言“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”希望这次反思课，数据统计课，能对大家日后的语文学习有帮助，我静待花开，期望２０２０年的高考，大家能金榜题名，捷报频传。
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