《谈美》课件配套优秀教案案例

《谈美》教学设计

得胜中学

范玲

一．教学目标

知识与能力目标：

1、了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容。

2、阅读《谈美》的部分文段，体味何谓“美”。

3、探究“美、移情、艺术和人生、美感和快感”等章节的内涵。

过程与方法目标：

1、以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动地品读名著。

2、要求学生用圈点批注的方式阅读，并找出各个章节的关键词。

情感和道德目标: 1、让学生真正理解美学的内涵是免俗，远离功利。

2、培养学生纯正高雅的审美情趣，引导学生用出世的心态去做入世的事业。

二．教学重难点：

理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列的基本常识。

三．教学方法

讲授法、合作探究法

四．教学设想

名著导读的精髓应该是让学生主动地去品读名著，老师的任务主要是调动学生的阅读兴趣，指导学生阅读的重点。讲朱光潜先生的《谈美》，“美学”本身就是一个很深奥的问题，专业性很强，术语较多，学生缺乏必要的专业知识作支撑,不可能认识得很清楚，过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想利用生活中常见的现象引导学生去感知美，然后从文本中找出各个知识点的关键词，对照作者的观点体味什么是真正的美，从而结合文本研读美感、移情、艺术和人生、美感和快感等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基础上，引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生珍惜生命，体味生活,引导学生用出世的精神去做入世的事业。

五．教学课时

1课时

六．教学过程

一、导入:播放优美的图片，阅读优美的文字，带领学生进入美的世界。用美的魅力,引出朱光潜的名著《谈美》。

二、介绍作者、了解创作背景

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。

朱光潜在30年代至40年代期间认为，在美感经验中，心所以呈现于心者只是直觉，物

所以接物者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个物孤立绝缘的意象的观赏。1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为物的形象，然后提美。60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。

《谈美书简》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。

全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。

三、美感修养：结合教材上的内容，首先要学生明白美感修养，并且列出这一章节的关键词:出世、免俗、无所为而为、道德依托。

讲解这些词语的含义，让学生明白美是流淌在心中的一种不带功利的认知，“免俗”是其核心。

四、明白了美感修养，就该弄懂美感是如何培养的。

这一节，结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体事例，解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目标。

接着展示古松和万里长城的图片，让学生从美感的态度来认知，来感受古松和万里长城带给他们的心灵震撼。再结合原著,让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。

五、艺术和实际人生的距离。

用学生熟知的“所谓伊人，在水一方”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者迷,旁观者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的《围城》，解读“围城心态”:我看你的好，你看我的好，无非是因为有距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。

六、移情作用。

这一部分内容是学生最为熟悉和喜欢的，也是导读的有效切入点。联系学生平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼观物,故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”,进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。

七、讨论美感与快感的区别；

展示希腊女神雕像和血色艳丽的英国姑娘的图片，区分这两种极易混淆的概念，指出美感是直觉的，不是感官刺激，它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联想到自己的欲望。

八、简单列举审美活动中的一系列现象,如美感与联想,考证、

批评与欣赏，美与自然，写实主义和理想主义，艺术与游戏,创造与想象等。重点讲解学生略有感知的美与自然，引出美是对自然的再加工和再创造。

九、结尾：联系人生的实际，提醒学生珍惜生命，体味生活。

要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味一下生活!正如朱光潜所说:“慢慢走,欣赏呀!”总结美感的精髓在于免俗、远离功利,用出世的精神做入世的事业!

《谈美》15个话题:

一我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的二“当局者迷,旁观者清”——艺术和实际人生的距离

三“子非鱼,安知鱼之乐?”——宇宙的人情化

四希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感

五“记得绿罗裙,处处怜芳草”——美感与联想

六“灵魂在杰作中的冒险”——考证、批评与欣赏

七情人眼底出西施——美与自然

八“依样画葫芦”——写实主义和理想主义的错误

九“大人者不失其赤子之心”——艺术与游戏

十空中楼阁——创造与想象

十一“超以象外,得其环中”——创造与情感

十二“从心所欲,不逾矩”——创造与格律

十三“不似则失其所以为诗,似则失其所以为我”——创造与模仿

十四“读书破万卷,下笔如有神”——天才与灵感

十五“慢慢走,欣赏啊!”——人生的艺术化