成语故事ppt课件配套教案内容

《画龙点睛》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

3.掌握学习成语故事的方法。

教学重点:1.理解《画龙点睛》的寓意。

2.掌握学习成语故事的方法。

教学难点:1.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。

2.掌握学习成语故事的方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

课前活动:离上课还有几分钟,咱们一起来玩个游戏吧!游戏的名字叫做“看图猜成语”,猜到的孩子请举手。孩子们可真聪明,还想玩儿吗?咱们上完课,课下接着玩儿好吗?静息!过渡语:上课。

一、出示龙的图片,导入新课

1.孩子们,龙是我们中华民族的象征,所以说我们中国人都是龙的传人。你们能说出有关龙的成语吗?

2.介绍“龙”的形象及其由来。

龙是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形象极其复杂,要想画好他真不容易。你们知道吗?传说在南北朝时期,江南有位著名的画家名叫张僧繇,他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗?我们一起来学习成语故事:《画龙点睛》。(板书课题、齐读课题。)

二、初读课文,感知故事内容

过渡语:请大家打开书,自由朗读课文。

(一)初度感知

1.读准课文中的生字词。

张僧繇寺庙墙壁惟妙惟肖

荒唐推辞腾云驾雾栩栩如生

2.想想课文讲了一个什么故事?

(二)检查自学情况

过渡语:谁来教大家读一读这些词语。

1.出示生字词

张僧繇寺庙墙壁惟妙惟肖

荒唐推辞腾云驾雾栩栩如生

①指名学生读一读。

②试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。

三、精读课文,感悟寓意

过渡语:孩子们讲得非常精彩,现在请大家默读课文,边读边思考:

1.请同学们再读课文,思考这样几个问题:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

过渡语:“点睛”前和“点睛”后,游人们有着不同的态度,现在请小组合作学习,完成导学单,找出游人的不同态度。

2.合作学习,游客心情变化,感悟画技高超。

(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?人们是什么态度?

(3)“点睛”的结果怎样?试想一下此刻人们的态度又怎样?

(4)从游人们态度的变化中,你体会到了什么?

3、哪个小组愿意来汇报你们的学习成果,其他小组可以随时做补充。

过渡语:游人们的态度有这样的变化,所以我们在读的时候要注意读出这种变化,现在请大

家一起来试着读一读。

4、孩子们,试想一下,游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去,会说些什么呢?

完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

5、没有点上眼睛的龙,即使再逼真也让人觉得没有神韵,而就是那么关键的一点,就令人惊叹不已,可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢?

(说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。)

四、揭示寓意,学习运用成语

1、现在你能说说画龙点睛的意思了吗?

画龙点睛:原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键的地方加上精辟语言,使内容更加生动传神。

2、现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?

读句子比较有什么不同:

①这里很美,赛过天堂。

②这里山清水秀,鸟语花香,美丽得赛过天堂。

“山清水秀”“鸟语花香”使句子意思表达得更具体,起到了画龙点睛的作用。那些一看就体现了文章神韵的句子就是点睛之笔。

3.读读下面的句子,试着用自己的话说说画龙点睛的意思。

①老师说我这篇作文结尾很好,起到了画龙点睛的作用。

②他在演讲时常会引用小故事,真有画龙点睛的效果。

③没有你画龙点睛的一笔,这幅画还真没什么看头。

2.全班交流

3.请你根据刚才的例句,试着用“画龙点睛”说一句话。

1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓。

2) 。

4.了解成语知识:

同学们,你们喜欢画龙点睛这个故事吗?人们仅仅用了简单的四个字组成词语,就把这个故事概括出来了,我们把这样的词语叫做成语。你知道与画龙点睛意思相反的一个成语是什么吗?(画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚,后比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适,讽刺那些做事多此一举,反而得不偿失的人。)

5.成语故事非常有趣,学起来也比较容易。我们基本上可以用这五步来学习。第一步,朗读,读准字音,读通句子,了解故事主要内容。第二部,复述。用自己的话讲一讲故事,准确了解故事。第三步,提问,可以把你不懂的问题向老师、同学、家长求助。或者借鉴工具书。第四步,对比。找一找你学过的类似的或者相反意思的成语故事来学习。第五步,运用。理解了故事的寓意后要巩固练习,学会运用。

6.现在请大家根据今天教的学习成语故事的方法合作完成“入木三分”阅读题。

(1)小组合作学习。

(2)交流汇报,老师讲解。

五、总结:

今天我门通过学习“画龙点睛”知道了平时在说话或写文章时,在关键的地方加上一、两句重要的话,文章的内容就会变得更加生动有力了!同时清楚了学习成语故事的方法。其实有趣的成语故事还有很多。比如:来自寓言的故事:亡羊补牢,来自神话的故事:女娲补天;形容最吝啬的人:一毛不拔;最高超的医术:妙手回春。课下自己搜集来阅读。

六、作业布置

1、给爸爸妈妈讲《画龙点睛》的故事。

2、继续搜集其他成语故事。