Lesson 14 Would you Like Some Soup?教学设计及教案分析

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

一、教学目标

知识与技能目标:

1.学生能听懂、会说、认读并拼写下列单词dumplings, noodles, soup, rice

2.能够听懂、会说并口头运用下列句型:

Are you hungry/thirsty? Yes, I am.

Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.

3.学生能够说唱本课的歌谣“Soup Chant”

过程与方法目标:

1.学生在小组学习中,积极交流,乐于合作,共同完成学习任务。

2.学生遇到问题能积极向老师,向其他学生请教。

3、学生对所学习内容能主动练习和实践,积极使用英语表达。

4、通过图片直观的形式,学生可以在词语与相应事物之间建立联想。

情感态度与价值观目标:

1.关注学生情感,激发和保持学生的英语学习兴趣,通过情境表演、小组对话,培养学生待人礼貌、热情的良好品格。

2. 提醒学生养成良好的饮食习惯。用餐时应如何表达对别人的关心。注意用餐中的礼节,养成良好的用餐习惯。

3.如何正确地表达接受或拒绝。

二、教学重点

1、要求学生能听说读写下列单词noodles、dumplings、 soup、rice

2、能理解并能口头运用句子:

Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.

三、教学难点

在实际生活情景中熟练运用句型:Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.

四、教学过程

Step 1: Class Opening and Review

1. Greeting

Teacher:“Hello, boys and girls! How are you today?”

Class: “I’m fine, thanks. ”

2. Warm-up

全班齐唱上节课所学歌曲“eat and drink”,并随歌声出示食物单词图片,既复习上节课所学知识又活跃课堂气氛。

3.Review

学生情景表演(边做动作边表演下面对话):

A: I’m hungry. I want to eat some fish/chicken/meat. Are you hungry? B: I’m hungry, too. I want to eat …

A: I‘m thirsty. I want to drink some tea/juice. Are you thirsty? B: I’m thirsty too. I want to drink…

设计意图:通过情景表演复习上节课所学知识,同时又同本课所讲知识产生联系。

Step 2: New Concepts

1.Teacher: Welcome to my restaurant. There are many delicious food at my restaurant. This is the menu. Let’s guess what are they.教师拿盒子装上有关食物的单词卡片,学生抽卡片说英语单词。

Eg : egg, juice, fish, chicken ,vegetables, and so on

设计意图:通过餐厅的形式,为学生创设真实有趣的情景,提高学生兴趣,同时让英语学习更贴近学生生活。

2.Teacher:我的餐厅研制了一些新菜系,让学生看图片。教师询问What’s this? 学生回答:“面条”。教师教授新单词 noodles。注意让学生联想带有字母组合“oo”的单词,并强调发音。

教师领读几遍新单词,让学生大小声读单词,分男女生读单词,一条龙读。

用同样的方式教授单词:dumplings, rice, soup

设计意图:利用图片,使单词学习更直观更形象。

3.Let’s chant.让学生听录音学唱本课歌谣巩固所学新单词。Are you hungry?Yes, I am.Dumplings and noodles,Yum!Yum!Yum!Are you thirsty?Yes, I am. Tea and juice,Please! Please! Please!

设计意图:歌谣节奏欢快,学生学习兴趣高,可更好的记忆新单词。

4.Play a game:教师把单词卡片快速出示给学生后收回,让学生又快又准确的读出单词。

设计意图:游戏竞争的方式复习新单词,学生积极性更高,教师也可检查学生学习情况。

5.知识拓展:教师出示带有食物单词的短语或句子,让学生小组合作猜测含义。学生回答后教师详细讲解。 Cup of tea喜欢的东西,Fry in one’s own juice 自作自受,A big fish重要的人物,Bad egg坏蛋,Use somebody’s noodle 动脑子,He eats no fish.他是个诚实可信赖的人。

设计意图:让学生知道中西方文化的不同,培养学生的跨文化交际意识。

6.教师问学生并在黑板上板书Would you like some soup?教授本课重点句型:Would you like some ...?如果需要就回答:Yes,please.如果不需要就回答:No,thanks.教师领读后让学生一条龙的读句子,让所有同学都参与进来。

7.让学生看课文听录音跟读课文,掌握正确语音语调。然后回答问题:What would Jenny like to eat?

8.让学生拿自己所做的单词卡片询问其他学生Would you like some...?联系新句型。

Step 3 Practice

1.Pair work. Look at Part3. Practice the dialogue in two.同桌之间互相询问是否需要,并在书上做好标记。

A: Would you like some …? B: Yes, please. /No, thanks.

等学生问完后找几组学生上台表演。

2.Group work:Choose one task and Make a dialogue.学生从两个难度程度不同的任务中选择一个编对话。

找学生上台表演,教师给予评价。

设计意图:通过角色扮演,提高学生英语的综合运用能力。分层任务体现教师对不同学生的分层要求。

Step 4 Assessment

随堂小测验

一、看图补全单词并连线

r_ice

n_ _ dles

s_ _p

d_mpl_ngs

二、选出正确选项

1.I'm hungry! I want to ____.

A. eat B.drink C. meat

2.Would you like some soup,Jenny?

A.Yes, please. B.Thank you. C.You're welcome.

3.Are you thristy?

A. I want to eat. B.No,I am thirsty. C.Yes, I am thirsty. 4. 询问对方“Would you like some soup?”,对方表达:“不,谢谢。”时候要说:____

A.Yes , please! B.No, I wouldn't. C.No,thanks.

5.你想吃些米饭吗?应该怎么说:___

A.Would you like some soup? B.Would you like some rice?

C.This is rice.

Step 5 Summary

1.本节课我们所学的重点单词和句型:

2.提醒学生养成良好的饮食习惯

a.eat more vegetables and fruits and less meat

b.eat more grain, vegetables and protein and less sugar and salt.

c.eat more for breakfast and less for supper

3.知道中西方餐桌文化的差异,养成跨文化交际意识

Step 6 Homework

1.Do the exercises. 2.Write a menu for a restaurant with your team. 3.Find the differences of table manners between China and western countries.

五、板书设计

Lesson 14 Would You Like Some Soup

Would you like some noodles ?

dumplings

rice

soup