1 维也纳森林的故事教案公开课一等奖

《维也纳森林的故事》教学设计知识与技能目标:

1.正确认读本课六个生字,会写田字格里的十一个生字,理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”“温文尔雅”等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文,并能将自己喜欢的段落背诵下来。

情感态度与价值观目标:

认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

过程与方法目标:

通过自主学习、小组合作探究等方法理解课文内容;在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。通过想象文章所描绘的画面,体会文章中所蕴含的道理,明白森林在我们的生活中所产生的影响与作用。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。

教学重点:

1.感受维也纳森林的特点,理解维也纳森林故事的内涵。

2.引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。

教学难点:

1.理解“维也纳森林”的内涵。

2.理解课文形散神聚的写法。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们知道哪里被誉为“音乐之都”吗?——闻名遐迩的“音乐之都”维也纳是奥地利的首都,四周环绕着著名的维也纳森林,南面是深幽的山谷和开阔的平原,是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。蓝色的多瑙河从市区静静流过,水秀山青,风景幽雅。让我们一起来欣赏一下这座迷人的花园城市。课件展示维也纳绿意融融的典雅风光,以《维也纳森林的故事》这一名曲作为背景音乐。) (设计意图:对于维也纳,一个异国的城市,孩子们了解得不多,如果直接读文可能兴趣不大,所以通过几个典型的图片使学生对其有一个初步的认识,直观感受维也纳森林的清新与壮美,让一

幅幅图片震撼孩子的心灵,引起读文的兴趣。)

这节课我们就一起走进著名作家冯骥才的游记散文《维也纳森林的故事》,一起走进“多瑙河的女神”——维也纳,去感受那绿意盎然,生机勃勃的异域风情。

二、整体感知课文,扫清文字障碍。

(一)出示自学要求,给学生充分的时间自学,教师巡视,当学生需要时给予适当帮助和点拨。

自学要求:

(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在自学本上,想办法记住它。并借助工具书或者和小组合作探究的方法理解不懂的生字词。

(2)想想课文围绕“维也纳森林”讲了哪些内容?

(设计意图:通过自学提示,让学生有目的地、自主地读书,提高学习效率,养成良好的读书习惯。)

(二)验收自学第一项:

1.通过小组学习的方式验收。

过程:4人学习小组中1号同学负责组织轮读课文,互相倾听。2号同学负责汇集自学中读音、生字词问题,并互助解决,解决不

了的记录在合作探究本中。

2.全班交流自学成果并解决小组内未解决的问题。(由各组3号同学汇报)

预设:易读错的字有:顷、逞、柏等;难记的字有:蒂、骤、赐、禽等;难懂的字词有:奇光异彩、眩惑、赏心悦目、尘烟障目、温文尔雅等。

通过合作探究、借助工具书等方法,理解以上词语字面上的意思。

(奇光异彩:奇妙的光亮和色彩。温文尔雅:形容人态度温和,举动斯文优雅。温文:态度温和,有礼貌;尔雅:文雅。赏心悦目:指看到美好的景色而心情愉快。悦目:看了舒服。)

3.教师出示检测题:(由各组4号同学完成)

A、给下面带点的字注音:

松柏参天()飞禽走兽()暴风骤雨()披甲戴盔()放眼远眺()逞强好胜()颁布法律()蒂罗尔州()

B、找出下列词语中的错别字:

恩慈()容那()青爽怡人()费气()尘烟

帐目()

备加珍惜()砍筏树木()

设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。

(三)、验收自学第二项,理清文章脉络。

1.默读课文,想想课文围绕“维也纳森林”讲了哪些内容?

2.全班交流,理清脉络。

教师小结:全文围绕“维也纳森林”主要讲了以下几方面的内容:

景色美、面积广、作用大以及人与自然的和谐相处。(同时板书)

(设计意图:通过梳理文章脉络,培养学生的分析与概括能力,并为后面体会“形散神聚”的写作手法打下基础。)