爱心卡第一课时教学设计

口语交际爱心卡

教学目标:

1.学习讲普通话,逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话,了解讲话的主要意思。

重点.难点:

1.如何用准确的语言表达自己的观点。

2.订一个爱心计划。老师教给学生方法,方法引路,学习有条理的说。

教学准备:

准备爱心卡。

教学安排:一课时

教学过程:

一、导语

小朋友,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?

引导学生说出感受如:我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;我最爱我的妈妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了很多知识。

大家说得很好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?

二、口语交际训练

1. 教师出示教学挂图。(板书课题:爱心卡)

2. 图上的小朋友在干什么?

引导学生想象,如:我能为他佬什么呢?

3. 这个小朋友做到了哪些?

引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。

4. 你还能想得出这外小朋友会干什么吗?

引导学生想象,如:帮妈妈洗碗.叠被子.扫地等;帮老师收本子,教同学做作业。

5. 你准备怎样献自己的爱心呢?请找几位同学商量一下,订一个爱心计划。

6. 教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。

7. 让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划:

今天,我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样做:

1. 做完作业后,帮奶奶捶背。

2. 每天给爸爸泡一杯茶。

3. 每天帮妈妈收碗。

4. 每天帮老师擦黑板。

5. 把文具借给同学。

以上是我的爱心计划,我一定努力做到。

教学反思:

口语交际课到底怎么上?一直是我和同事们思考并且头疼的问题,下面,我就结合我今天的这节口语交际课谈一谈我个人的感想。

一、首先要确定好课型。

这节交际课的要求是:如果我们遇到需要帮助的人,我们应该说些什么、做些什么?把自己的想法说给同学听,让学生学会交流和倾听。所以,我认为这一节,应该是一节交际与情境演示型的课。这就需要我们教师课前要大量的收集素材,努力为学生创造情境。

二、要引发学生的兴趣:让学生敢说,想说,乐意说。

对于二年级的学生来说,他们处于好动不安的年龄,要想一下子把他们的兴趣调动起来,而且长久保持下来,很不容易,于是,我就在课前,准备了“爱心卡”。我就对他们讲:这节课,我们来比赛,看谁得到的“爱心卡”多,谁就是我们这节课的“爱心大使”。面对“爱心卡”片的诱惑,学生的兴趣提高了,在此基础上,我连忙让学生在课堂上向听课的教师做一下简单的交际,这样,学生就不会感到惧怕。

三、要培养学生的口语交际的好习惯。

口语交际课就是要培养学生的交际能力,具备一定的交际技巧。首先,就要有良好的交际习惯,要求学生在听别人讲话时要正确倾听,而且,目光要对着说话的人,在别人讲话时不插话,必要时,做出合理的应对,在自己说话前要想好说话的内容,要把意思讲清楚,说明白。其次,教育学生要注意交际中的礼貌,虚心接受他人的意见,对别人提建议时,语气要委婉。态度要诚恳,

四、要把握好口语交际课的核心-——是交际,而不是单纯的你说我听。

我们不少的教师都把口语交际课当成了说话课,通过学习,我也连忙从说话课的误区中走出来,原来,说话课和我们现在的口语交际课是两码事:

1、听话、说话常常是单向的,你说我听或我说你听、一人说,大家听;口语交际则是双向互动的。参与交际的人不仅认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法你来我往,言语交锋。这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流。

2、口语交际比听话、说话更具有实用性。口语交际的话题来源于生活,形式多是当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别,学生课堂上学的,正是生活中要用的,很有实用价值。

3、口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流,就不仅需要听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。

最后,我认为,提高学生的口语交际能力,并非一日之功,要渗透在平时的语文教学中,在讲课的过程中要善于发现口语训练的契机,并不是只有口语交际课才可以训练学生的表达能力。