因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

《一个因数中间有零的乘法》教学设计

无极县大陈镇石家庄小学金立霞

教学内容:教材67页例5

教材分析:例5是因数中间有0的乘法,这部分内容是本单元教学的重点,它是多位数

乘法的基础,同时在日常生活中有广泛的运用。笔算乘法与笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘,而是要用一位数分别去乘另一个乘数的每一位,再把所得的积相加。

学情分析:学生已经熟练掌握了表内乘法,但继续学习用一位数乘多位数,对于进位学生容易忘记,或者忘记加进位的数,因此,教学中应从学生的具体情况出发,有针对性的进

行教学,侧重引导学生探究算理和算法。

教学目标:

1.通过各种形式的练习,进一步理解深化三位数乘一位数(一个因数中间有0)的算理,熟练掌握算法。

2.通过整理有关0的运算方法,进一步认识0在运算中的特殊性,发展观察、思考、整理和反思的习惯。

3.在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。

4.通过解决生活中三位数乘一位数以及有关0的运算的数学问题,了解数学就在我们身边,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

5、了解植树造林的好处,知道植树造林、保护森林,是公民应尽的义务。

教学重难点:

教学重点:掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点:正确熟练地计算。

教学过程:

一、复习

1、想一想:0×3 9×0 5×0

0和任何数相乘都得0。

2、练习:0×2= 5×0= 0×6 = 0×8=

0+2= 5+0= 6+0= 0+8=

师:通过计算,聪明的你又会发现什么呢?

学生通过小组商量得出结论:

0和任何数相加都得原数,而0和任何数相乘都得0。

二、探究新知

教学例6

我们大家都知道生命在于运动,适当的运动能够使人健康长寿,让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动,请看大屏幕:(出示老寿星情境图)

(1)让学生自己认真读题并且提出数学问题。

老寿星每天都要围着这个湖步行3圈,每圈508米,你能算出老寿星每天要步行多少米?

(2)要算老寿星每天步行多少米,应该用什么方法?怎样列算式?

教师引导学生独立思考列出算式,再在小组内进行交流。

(3)最后小组代表在全班汇报不同的算法,并说一说计算的过程。

算法一:500×3=1500 8×3=24 1500+24=1524。

算法二:用竖式进行计算

508×3=1524(米)

5 0 8

×

3

1 5 2 4

教师提问:因数十位上的0应该怎么办?

小结:不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里每一位数位上的数,即使十位上是0也要乘。

三、方法应用

教师:刚才同学们通过发现信息、提出数学问题、小组合作解决了一个因数中间有0的乘法问题,老师为你们感到高兴,为了更好的巩固与应用,我们一起来完成下面的练习,好吗?(好)老师相信你们会做得更好。

1、课本67页“做一做”中的题目。

2、我会诊治:出示课件,检验下面各题,把做错的改过来。

3、用竖式计算下面各题

207×8= 603×4= 305×9= 4×605=

4、今年义务植树多少棵?

同学们知道“义务植树的意义和作用吗”?

《中华人民共和国森林法》

第一条为了保护、培育和合理利用森林资源,加快国土绿化,发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用,适应社会主义建设和人民生活的需要,特制定本法。

第二条在中华人民共和国领域内从事森林、林木的培育种植、采伐利用和森林、林木、林地的经营管理活动,都必须遵守本法。

第十一条植树造林、保护森林,是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树,开展植树造林活动。

5、一头大象的体重等于8头牛的体重。这头大象的体重是多少?

6、松树有105棵,柳树的棵树是松树的3倍。你能提出哪些问题?

7、聪明小一休

你能从“0—9”的数字中任意选4个数,编成三位数乘一位数的乘法算式吗?(注意:三

位数的中间必须有0哟)

四、梳理知识,总结升华

这节课你有什么收获?

五、布置作业

能力培养与测试

六、板书设计:

七、教学反思:

1、让学生在具体情境中学习,使学生学得轻松愉快。

“计算”常常与“枯燥”二字相连,但本课我始终注意创设情境,让学生在情境中学习计算。这样既有利于学生理解和掌握算法,同时又可增强学生学习兴趣。

2、多种计算方法相结合,进一步培养学生的计算能力。

在教学一个因数中间有0的乘法时(即例6),我让学生通过估算、口算、笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想,促使学生形成良好的计算意识,同时,我还注意将学生的估算结果与准确结果进行对比,从而让学生体会到可利用估算来检验计算结果是否正确,从而养成良好的学习习惯。

3、注重挖掘教学素材中的潜在知识,有效地培养了学生的发现能力。

在教学中,我能做到随机应变,引导学生挖掘教材中的潜在知识,从而使学生将所学知识融会贯通,培养学生的发现意识和能力。

4、在这节课中,虽然也存在一些不到之处,

例如,教师在教学中与毛躁、粗心之处,教师的语速过快,声音过大等毛病。