整理和复习教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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20以内的退位减法整理和复习教学目标: 1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。2、经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-23 15:49:00

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学校：十堰市张湾区花果街办花果中心小学

整理和复习教学设计(第二课时)

未知

2018-05-23 15:49:00

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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)

正文

20以内的退位减法整理和复习

教学目标: 1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学准备：课件、学生准备20以内退位减法算式卡片

教学过程

一、复习旧知

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思考：1.我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

用破十法算，应该注意些什么？

二、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内退位减法

小组合作，自主整理。

出示20以内退位减法表，师问：谁来说一说你们想怎样整理？然后，分小组合作，看

哪个组整理得又快又好。

2. 集体汇报，发现规律。

（1）说说你们是怎么整理的。

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。

（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）

（二）整理复习解决问题

1、出示教材P24第2题，

思考：（1）说一说你知道了哪些信息。

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列个算式？

（4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

2、完成练习六第5题。

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？

（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？

（4）能列个算式吗？

（5）为什么用减法算？

（6）解答正确吗？

3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

（3）能列个算式吗？

（4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？

三、巩固提高

1、看图列式。

2、解决问题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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