解决问题PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《时、分、秒》教学设计（第2课时）教学目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-11 11:28:00

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学校：兰州市西固区合水路小学

解决问题PPT配套优秀教学设计内容

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2018-06-11 11:28:00

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《时、分、秒》教学设计（第2课时）

教学目标：

1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学问题诊断分析：

时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。

教学重点： 1.掌握简单的时间单位的换算。 2.建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 3.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、

回顾与反思。

教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

教学过程：

一、复习旧知（一）我们学过哪些时间单位？

（二）1时=（）分

1分=（）秒

二、

探究新知时间计算

1．9月1日，小明背着书包上学去了！

课件出示： 2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？） 3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。 4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。 5．学生汇报，课件出示：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3

个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

…… 6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。） 7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8．你喜欢哪种方法？为什么？ 9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

三、知识运用

算一算，填一填。

2.做一做。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

四、课堂总结 1．今天的学习，你有哪些收获？ 2．我们今天是怎样学习新知识的？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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