解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第2课时：时间的换算及计算谭舒月教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。 3、能根据要求合理安排好自己的时间。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2022-05-10 21:35:14

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学校：旺苍县张华镇中心小学校

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2022-05-10 21:35:14

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

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第2课时：时间的换算及计算

谭舒月

教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。 3、能根据要求合理安排好自己的时间。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

能准确区分时刻和间隔时间的差异。

教具准备：时钟模型、课件。教学过程：一、故事导入

开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？

为什么熊大说它用的时间少？猜一猜熊大是怎么想的？

为什么熊二说它用的时间少？猜一猜熊二是怎么想的？

（让学生把自己当做熊大、熊二去思考，才能加强学生对不同单位时间的比较时不能犯什么错）

学生积极发言，并说明自己是怎么想的。

要想知道它们谁说的对，我们不能单看单位也不能单比较数字，那要怎么来判断呢？我们一起来研究吧！

二、探究新知

1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。师及时到各个小组巡视，了解学生讨论的情况。

（3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）你能说一说，熊大和熊二究竟谁用的时间少？

2、180秒=（）分，你是怎么想的？

教师小结出时间转换的方法

小单位→较大单位：数字×两者之间进率

较大单位→小单位：数字÷两者之间进率

3、教学例2。（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表

上实际操作一下。 2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。教学反思

时分秒是在认识了时和分的基础上进一步学习秒的认识，对于学生来说秒的理解和分差不多，但是在时间的计算上学生是比较难理解的，主要存在两个方面，一是算式的写法和格式，二是对于时间和时刻的区别，所以在本单元的教学中要注意加强学生对时间和时刻的理解。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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