13 导体和绝缘体课时教学实录

冀教版三年级科学下册《导体和绝缘体》教学设计

一、教学目标：

1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2.培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括导体和绝缘体的概念）。

3.向学生进行安全用电教育。培养学生认真的、求实的精神；科学用电的意识。

4、愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。

二、重点和难点：

1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。

三、课前准备

教师准备：

1、分组实验材料--电池（附电池夹），小灯泡（附灯座），导线；2、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷；3、自制导线一根；4、螺丝刀、钳子各一把；5、简笔画两张；6、课件一个；7、电动玩具一个；8、记录表十张。

学生准备：铅笔、钢笔、文具盒等文具。

四、教学过程

（一）沟通情感

师：同学们，精彩必将与你同在，让我们一起鼓掌，来为自己加油。（生击掌，齐说：123，我最棒！）好，现在开始上课。

（二）导入新课

师：同学们，老师为了今天这节课，特意发明了一种新型电线，大家请看：这种电线的特别之处在于：它是用铁做外皮，用橡胶做内芯。同学们，你们看一看，这种电线能不能在实际当中应用呢？（生1：能。生2：不能。让我们通过实验来共同探究一下吧。

（三）教学新知

1、演示实验

师：现在，我找两名同学到前面来做一下实验。这位同学请你扶着这块演示板，这一位同学请你将这些物体接入电路中，看一看哪些物体能让小灯泡亮起来。首先老师演示一下。（师将铁棒和气门芯分别演示）铁棒接入后，小灯泡能亮，而橡胶接入后，小灯泡不能亮。现在同学们猜一猜这个曲别针能不能使小灯泡亮？

（生演示，师指导。10种材料依次演示。）大家看，这些物体容易使电通过，这些物体不容易使电通过。（师画圈，贴简笔画）

2、分组实验

师:我们现在按照课前分好的小组，开始做实验。注意先将老师准备的物体接入电路中，然后可以任意尝试其它物体，比如铅笔、钢笔等。由组长做好记录。结束后我们要共同交流。（学生开始做实验，教师指导）

3、共同交流

师：现在，老师请各组组长说一下你们还发现了哪些物体容易使电通过，哪些物体不容易使电通过。（组长汇报，教师板书）同学们，这些容易使电通过的物体我们把它叫做导体，（师绿粉笔板书：导体）这些不容易使电通过的物体我们把它叫做绝缘体。（师红粉笔板书：绝缘体）这就是我们今天要学习的内容。

4、明确概念

（投影出示）师:现在我请同学说一下什么是导体？（生答，投影演示：导体）那什么是绝缘体呢？（生答，投影演示：绝缘体）好，现在大家齐读一下什么是导体，什么是绝缘体。（投影出示导体和绝缘体的概念，生齐读）

5、应用知识

师：现在老师要问了，我发明的这种电线谁想购买一些，请举手。怎么？谁也不想买？那为什么不想买呢？（生答）非常好。人们总是恰当地利用导体和绝缘体来为我们的生活、生产服务。（师出示螺丝刀和钳子）比如这把钳子和这把螺丝刀，在和电接触的地方用的是导体，和人接触的地方用的是绝缘体。那么，为什么和人接触的地方要用绝缘体呢？

6、安全教育

师：为了回答这个问题，我想请同学们看一看老师手腕上的伤疤。想知道这块伤疤的来历吗？（想）那是很久很久以前的故事了。当时老师就像同学们这样大。有一天傍晚，飘着蒙蒙细雨。老师背着书包急

急忙忙往家跑。半路上，嘿，一颗小石子进到了老师的凉鞋里。我就用手扶着路边的电线杆，想把小石子甩出去。（师表演）可是没想到，一位老大爷从这里经过，看见了我，大喊一声，就用一根干木棒重重地打在了老师的手腕上，结果留下了这个伤疤。现在大家想一想：老大爷为什么要用干木棒打老师的手腕呢？（生：老大爷以为老师你触电了。）如果老师真触电的话，老大爷用手拉行不行？（生：不行，如果这样的话老大爷也被电着了。）非常好。（投影出示）同学们，人体、大地和不纯净的水都是可以导电的。正因如此，老大爷才以为电线杆受潮后带电了，才发生了这样的误会。现在请同学们看一看图中同学的做法哪个对？哪个错？为什么?(投影出示，学生判断，并说明理由，教师幽默点评) 四、复习巩固

师：现在同学们想一想通过这节课，你学到了什么？（多生答）（投影出示）让我们再一次齐读一下什么是导体什么是绝缘体吧。

五、探究作业

（师出示电动机器猫，展示内部，投影出示作业）