整理和复习ppt配用优秀获奖教案

《“万以内的加减法”整理与复习》----教学设计

教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P32-33页

教学目标：

1、通过“整理与复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。

2、进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。

3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。

4、培养学生对单元知识的整理概括能力。

教学重点：

1、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2、发展估算意识，养成验算习惯。

3、感受计算与生活的联系，增强应用意识。

教学难点：会灵活准确解决实际问题。

教学准备：课件

练习纸

教学过程：

一、

整理引入

1、师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？

2、学生自由汇报，老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况：

1

⑴：笔算加法、笔算减法。

⑵：加减法的验算。

⑶：笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分：连续退位减和被减数中有0的连续退位。

⑷：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】

3、引入

师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒，就能得到老师准备的神秘礼物，你们想知道是什么神秘礼物吗？（想！）那么你们就要认真听讲、积极思考回答，把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。

【设计意图: 利用学生好奇，想得到神秘礼物的心情来激发学生的学习兴趣】

二、复习笔算

1、练一练（直接写出结果）

4 2 3

7 4 6

5 0 0

9 4 0 + 3 4 9

+ 1 6 3

- 4 5

2

3

- 7 6 2

学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。

2、总结计算方法

师：在笔算加法应注意什么？减法呢？

利用课件逐一显示笔算加减法应注意的，并让学生齐读。

【设计意图: 通过复习了解学生还有哪些知识掌握得不够扎实，教师可以进行查漏补缺。】

三、复习验算

1、总结验算的方法。

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

2、学生练习。

用竖式计算并验算：368+456=

504－137= 学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。

3、评讲学生的完成情况。

投影学生的练习，让学生来评价。

【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】

三、复习估算

师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？

3

估一估

487+374≈

638-256≈

让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算）。

【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】

四、巩固练习、查漏补缺。

1、聪明小法官（判断对错）

⑴在减法中，差一定比减数少。（

）

⑵三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（

）

⑶求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（

）

⑷405-258=153

（

）

让学生利用手势来判断并说出判断的理由。

【设计意图:判断题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。】

（轻松一分钟：播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。）

4

【设计意图:计算练习课是比较枯燥的，如果40分钟都让学生计算、计算再计算，学生很难全程都集中精神听见，影响课堂效益。在25分钟左右让学生看看亚运快讯：刘翔110米栏决赛的夺冠视频，能让学生高度集中的精神得到休息，并及时对学生进行不怕苦认真学习的思想教育，更利于提高课堂效果。】

2、应用拓展，解决问题

（课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题）从这个表中你知道了什么？你能提出问题并解答吗？

学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视，并选个别进行投影评讲。

【设计意图:本题主要是培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】

3、想一想方框里能填几？（延伸提高）

2 8 □

□

0 3 4

8 □

0

5 □ 7

+ 1 □ 5

-

7□ 8

- 1 2 □

+ 3 □ 4

4 0 3

2 7 6

□

7 7

9 2 1 先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

5

【设计意图:这是一题扩展延伸题，目的是培养学生的逆向思维，同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样，能培养学生的发散思维。】

五、课堂总结

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？

【设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容；通过对自己或自己小组的的表现做评价，能让学生认识自己在课堂上做的好和不好的方面，能及时让学生调正学习方法和态度。】

板书设计：

万以内的加减法（整理与复习）

笔算（验算）

估算

解决问题

6