整理和复习优质教案设计

伊宁县多浪农场中学

马萍梅

整理与复习教学设计

—100以内数的加、减法

一、教学目标：

知识与技能：

通过复习，进一步理解和掌握100以内数的加、减运算方法，能熟练进行进位加法，及退位减法的计算。

过程与方法：通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，体验总结归纳的过程。 情感态度与价值观：在数学活动中，感悟内在联系，建立自信心。 二、教学重、难点：

教学重点：进一步理解和掌握不同形式的100以内数的计算方法，提高计算能力。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，理解小括号的作用。

三、教学过程

一、回顾旧知

计算我最棒（课件出示旧知）

想一想：怎么计算下面的算式，请学生举手回答。

观察说一说下面的算式是怎样的算式，学生回答，教师板书

（板书：两位数加减一位数或整十数）

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马萍梅

45+4=49 23+30=53 65-2=63 81-60=21 看谁最聪明：要求学生独立思考，说一说想法。

35-2=33 同学们会算下面的算式吗？谁会算，请举手说一说吧。

我会算

56+6= 78+5= 先算( ) 先算( ) 再算( ) 再算( ) 67-8= 43-9= 先算( ) 先算( ) 再算( ) 再算( ) 我会说一说（请学生独立思考，举手回答）

64+30+5= 20+27+6= 9+(28-8)= 52-(5+4)= 二、知识探究

想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由

说一说：你是怎样计算57+9和75+9的。

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9=

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马萍梅

过渡语：那么下面我们再来看看减法算式

想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由

说一说：你是怎样计算57-9和75-9的。

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= 3.

说一说各题应先算什么，再计算。

三、能力提升

请同学们先思考，再举手说一说怎么计算。

13+7+54= 67-8-50= 38+(46+4)= 83-(27-20)= 针对练习：教材82页

第3题

学生独立完成，请同学上黑板做，并说一说怎么想的。

17+6+8= 43-8-30= 60+38-90= 50+27-9= 54+(17+3)= 93-(68-60)= 课件出示教材81页主题图

学生观察，说一说你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？怎样解答？

四、课堂小结：

今天一定学到了不少知识，谈谈你的收获吧！

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马萍梅

课时作业：教材第83页

练习十九 第1、2、6、7、8题

板书设计： 整理与复习

两位数加减一位数或整十数

算式有小括号，要先算小括号里面的。