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队列表演（二）名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：队列表演（二）名师教学实录

正文

《队列表演(二)》教学设计《北师大版义务教育教科书小学数学三年级下册》

执教教师:王团回民小学小学马学忠2018年4月

《队列表演(二)》教学设计

执教教师:王团回民小学小学马学忠

教学内容:《队列表演(二)》一课是北师大版义务教育教科书小学数学三年级下册第三单元《乘法》的内容,课本第34-35页。

教学目标:

1、结合“队列表演(二)”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

教学难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

设计说明:

1、用竖式计算两位数乘两位数关键要处理好两个问题:一是对算理的理解,二是对竖式计算的程序和书写格式的掌握。

2、在教学中,先通过学生的自主学习,初探两位数乘两位数的竖式计算程序,然后由教师进行指导,加深学生的印象。

3、当完整的竖式呈现在学生面前时,及时组织学生说说竖式每一步的意思,并与点子图相对应,使学生对算理的理解更加透彻,从而巩固了两位数乘两位数的竖式计算方法。

教学准备:教师课件学生教材

教学过程:

一、开门见山,导入新课:

师:这节课我们将继续学习两位数乘两位数的计算方法。

出示14×12,能用竖式计算吗?

思考:竖式的书写格式与横式相同吗?应该按照什么样的顺序进行计算?每次算出的结果应该写在什么位置?为什么?

二、教学新课

1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想。

2、指名板演,并说说这么写的道理。

（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。

（2）还可以简单写成

3、理解竖式每一步的意思。

(1)课件出示完整的竖式，请学生说说竖式每一步的意思。

(2)课件出示点子图，请学生说一说竖式每一步对应了点子图的哪部分。

(3)指导学生根据竖式每一步的意思总结竖式计算的方法。明确通常乘法竖式简写的方法。

(4)总结竖式计算的方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。

4、独立完成算一算，思考竖式计算的程序和书写格式，正确计算和书写，最后选一道题跟同伴说说竖式每一步的意思。

5、学生独立完成后，集体展示，互相评价。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题

四、课后作业：完成练一练第4、5题。

五、全课总结。本节课你学到了那些知识？有什么收获？

（本节课学习了用竖式计算两位数乘两位数的方法，在学习中认识竖式、理解竖式、熟悉竖式等环节，逐步掌握用竖式计算两位数乘两位数的程序，理解竖式计算的算理，及时巩固竖式计算的方法。为以后的学习打下良好的基础。）

六、板书设计

三、乘法——第3课时:队列表演(二)

资料摘要

队列表演（二）名师教学实录

队列表演（二）名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

队列表演（二）PPT课件和教学目标设计

队列表演（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

队列表演（二）PPT专用课堂实录内容(共2页)

队列表演（二）课件一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

队列表演（二）PPT课件和优质课教案内容(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？