整理和复习多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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课题教学目标整理和复习（一）1、通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位和进(退)位口算方法，进一步提高计算能力。2、提高学生计算能力，培养学生观察和表达能力。主备人教学重难点付丽教学重点：巩固整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退

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所属课文：整理和复习

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2018-04-11 13:54:00

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学校：武汉大学第一附属小学

整理和复习多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-11 13:54:00

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关键词：整理和复习多媒体教学设计及其点评

正文

课题

教学

目

标

整理和复习（一）

1、通过复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位和进(退)位口算方法，进一步提高计算能力。

2、提高学生计算能力，培养学生观察和表达能力。

主备人

教

学

重

难

点

付

丽

教学重点：巩固整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位和进(退)位口算方法。

教学难点：熟练计算100以内的相关加法和减法。

教（学）具准备

实物投影仪

第二次备课（手写）

一、师生谈话：

师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进

(退)位和进(退)位口算。为了使大家进一步的掌握各种口算方法，今天这节课

进行100以内口算内容的阶段复习。

二、综合练习。（实物投影仪出示练习题）

1．出示书81页的第1题。

(1)独立完成，然后集体订正。

(2)讨论算法。

57+2

57+20

师：结果是多少? 怎样想能够很快算出得数? 讲出口算的方法。(57+20，先算50加20得70，再算70加7等于77。

还可

教

学

过

程

以想：直接在加数57的十位上加2，得77。

57+2 怎样计算?(先算7加2得9，再算50加9等于59。

不同点? 计算要注意什么？

（3）思考：

哪些算式中7和2可以直接相加？说明理由。

7和2都在相同的数位上就可以直接相加。

2．出示教科书81页的第2题。

（1)学生独立完成。集体订正。师：这道些题都是什么运算?

(2)讨论算法。

师：

57—2

75-20怎样口算？

57—2先算7减2得5，再把50与5合并，等于55。

75-20怎样计算?

哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

（3）师：说说怎样计算57-9和75-9。这两题计算时有什么相同点？

这两题都是退位减法。说说什么时候用退位减法。

3、学生独立完成书82页的第3题。学生独立完成，梳理两步计算

4．小结：100以内的加、减法的口算，应该是相同数位上的数相加减，即个

教

学

过

程

位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、

进位及不退位、退位的计算。

三、课堂练习

1．书82页的第1题。

师：说说各题先算什么？

学生独立完成，集体订正。注意运算顺序。

2、书84页第11题。

3、书83页第9题。

四、课堂小结

师：今天我们练习了哪些内容？你有何收获？

作

业

布

置

数学书82页第1、2、5题。

板书设计

整理和复习（一）

口算：57+2= 57+20= 57+9= 57-2= 57-20= 57-9= 13+7+54= 38+（46+4）=

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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